小学五年级信息技术《小小漫画家》教学设计.docxVIP

悟空变变变 《小小漫画家》教学设计 .教学内容 深圳市电化馆编著的信息技术小学五年级上册第三课 《小小漫画 家》，主要内容是让学生通过学习，学会调整 flash窗口，并会用箭 头工具，选取对象并改变对象的形状。 .学生分析 授课的对象是五年级的学生，他们已经学了几种软件，如： word ,ppt ,画图软件等。能较熟悉地掌握计算机的一些基本操作， 且会利用互联网查找资料。他们智力也得到很大的发展，且学生第一 次接触动画制作，较有兴趣；但是学生的学习注意力难以集中，学习 主动性不够强，所以创设情境可以达到以“趣”促学，调动学生积极 性，提高课程中教与学效率的作用。 .设计思想 ⑴体现信息技术的特点，渗透新课标理念。 设计本科旨在体现信息技术的基础性，应用性，整合性和趣味性， 渗透学生为主体，教师为主导，以人为本，促进个体和谐发展的新课 标的教学理念。 ⑵体现信息技术与学科整合的特点。 ⑶培养学生的信息意识，信息素养和信息技能。 .教学目标 (1)知识与技能 掌握打开flash文件及调整flash窗口的方法，会用箭头工具, 选取对象，移动对象及改变对象的形状。 (2)过程与方法 培养学生知识运用能力，即能综合运用所学知识制作一幅具有变 形效果的作品。同时培养学生的自主合作学习能力， (3)情感态度与价值观 通过学习，激发学生制作动画的兴趣，使学生乐于与别人沟通交 流；培养学生的创新能力与探究能力。 .教学的重点和难点 教学重点：如何调整窗口及怎样使用箭头工具。 教学难点：怎样使用箭头工具，选取对象，移动对象及改变对象的形 状。 6.课时安排：一个课时 7.教学过程 教学 内容 教学 环节 活动 时间 教学活动 活动 目的 教师活动 学生活动 __i、 唱响 1 和学生一起 唱一首英语歌谣 学生边拍掌 这首歌谣 带领学生走进 热身 歌谣 分 ? In my 边和老师唱这首 了电脑世界。 活动 走进 钟 computer room ? In a big big 歌谣。 既为学生营造 了良好的学习  信世 界。 computer room , there is a big big computer; In the big big computer, there is a big big monitor; In the big big monitor, there is a small small mouse. 氛围，又以整 合的方式，让 学生对“电 脑” “显示 器”“键盘” “鼠标”等单 词进一步加深 印象。 复习 启动 flas h的 方法 —— 故事 引入 营造 创设 ，相 4 分 钟 .神通广大的孙 悟空来到了现代 社会，但是他却 遇到了困难，请 同学帮助他打开 一个flash短片。 .悟空提出“如 .同学们认真听 孙悟空到底遇到 了什么麻烦。 .几个学生上来 侯小。 其余学生用自己 最喜欢的方式启 动。 .故事的引 入，提高学生 的学习兴趣。 .此环节既复 习旧知识，又 激发了学生的 兴趣，为本课 新知识的学习 做好铺垫。  何启动flash软 件？” 任务一、如何打 开 FLASHY 1.同学们真棒! 你们知道现在孙 悟空去哪里了 三、 吗？他啊！已经钻 从 质 进每个同学的电 通过以往 flas 疑、 脑里了！我知道 1.学生开始动手 的学习经验， h软 解疑 4 他在哪里？他在 尝试。 学生很快找到 件中 —— 分 E盘，路径是 方法。 打开 自主 钟 悟空悟空.fla. flas 探索 你们刚才已经打 h文 发 开FLAS曲件了， 档。 现。 现在尝试一下从 FLASH中打开这 个名为“悟空”的 2.同学上来操作 FLASH文档好 吗？ 2.叫学生上来操  作。 3.. 老师总 结：从“文件”菜 单中，选择“打 开”，找到文档存 放的位置，然后 书开 任务二、调整 1.学生开始数起 1.舞台上只有 FLASH? 口 来。 一个悟空，其 1.要学生观察刚 有的学生可能会 他的悟空都在 调整 质 书开的flash 文 说“老师，有很多 舞台之外。舞 舞口 疑、 档，要学生数一 东西挡住了，好 台之外的悟空 显示 解疑 数，有多少个悟 难数啊！” 很难被发现， 比 —— 白主 7 介 空？ 2.学生翻阅书本 n5-6 让学生自己探 1/ J 5 关闭 1=1 工 探索 刀 钟 尸— 一「 .?： s . MdlQ i ■ —?. in |? A - 例 po-J 3.学生演示“调 提出问题。 浮动 发 y 展1 整舞台显示比 2.通过自学， 面 现。 例”和“关闭浮动 学生自己寻求 板。 2.借着学生提出 面板” 解决方法。 的问题，让学生 4.学生做好笔记 请教“书”先生， 并再次进行次尝 看书上p7-