六年级语文期中考试质量分析报告.pdfVIP

. . 六年级语文期中考试质量分析报告 本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的能力和水平，帮助毕业班教师和 学生了解到自己存在的问题，以便在以后的教学中补缺补漏，全面做好语文复习 工作。 本试卷容广，难度大，题型灵活。这份试卷充分体现“语文是工具性与人文 性的统一。”强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定 的指向性。 通过检测，让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求， 树立大语文关，平时设计练习，引导学生温故而知新， 扎实双基，培养语文素养； 同时我们旨在通过测试的导向功能，使教师了解新课程下小学语文教学的动态， 不断反思、调整自己的教学，从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和 小学生语文素养的提升。下面，我就六年级语文期中试卷做质量分析： 一、语文试卷成绩（具体数据略） 六年级二班有46 人参加考试，总分3010分，平均分65分.最高分 91分， 最低分 26分。其中不及格人数有10 人；及格数有36 人，占78% ；优秀人数为4 人，优秀率9%。 二、卷面分析： 1、“拼音和字”部分分为四道题。第一题“看拼音写字词”主要检测学生识 记字词能力，这道题得分率大约占90% ，平时我们比较注重生字教学，强化学生 识记，只是在“蘸墨水”这个词中，学生出现写错的比较多，这个词是课文生字 组成的词语，没在词语盘点中，所以学生写不上的很多；第二题“写同音字字” word 教育资料 . . 主要检测学生同音字的掌握程度，这道题得分率较高，只有个别学生在领域这个 词上错的较多，说明我们要在平时注重同音字的训练。第三题“选择正确读音” 这道题得分率较高，平时注重多音字的指导和这方面的练习。第四题 “抄写古诗” 考察学生的语文书写工整程度。大部分学生写的很好，但同时也有很多学生在工 整书写的意识上还有所欠缺，需要我们老师在日常书写中就加以严格要求的。 2、“词语部分”共分为五道题。第一题“组词”这道题主要是检测学生词语 积累和形近字的掌握情况， 大部分学生能正确区别，正确组词，我们平时对于形 近字一定要让学生区分，归纳总结，让学生更好地掌握形近字；第二题“选词填 空”这道题错的很少；第三题“找规律，再仿写”这道题有不少同学失分，主要 出现在含有比喻词的词语上。反映出我们的学生理解能力不强，积累词语方面还 不够，这就要求我们在教学中，要指导学生理解和积累，并且做适当的练习；第 四题“选择恰当的词语填空”这道题，主要检测学生理解分析和逻辑能力，部分 学生不能找出相对应的词语，造成失分。第五题“选择正确的解释”。考察学生 对古诗文中的课下注释及字词意思的理解。 学生答得很好，但也说明古诗文的重 要性，尤其是课下注释。 三、“句子部分”此次考试虽没有单独出题考试，但重要性不言 而喻，仍是我们复习的重点。 1. “仿写”这道题主要是检测学生思维能力和模仿能力。 2. “按要求写句子”包括缩句、扩句、夸句、拟人句、比喻句，句式转换等 的理解运用。课程标准对改写句子练习作了要求，六年级应该重视这方面练习， 让学生再练习中牢牢掌握双基知识。 3. “综合修改”这养的题主要是检测学生能正确判断病句和正确使用修改符 word 教育资料 . . 号修改句子的能力。在平时的练习中要教给学生修改病句的步骤 （修改病句，一 般可分四步：读：默读原句，了解句子本来的意思。找：找准病因。改：针对病 句的不同“病因” ，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改 时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查：查句子语法、逻辑 是否正确，查句子是否保持原意。）这样才会让学生养成细心检测的习惯。 四、积累与运用 共三题。第一题“填上表示看的词语”这道题主要是检测学生积累情况，卷面 反映出部分学生积累匮乏，课外词语和同意词积累运用不够。第二三题题大部分 学生答得还是可以的，只是有部分学生对以前学过的诗词没有掌握住，还有对一 些诗句理解不深，造成部分题失分严重，如“陆游的王师北定中原日，家祭无忘 告乃翁“只有两到三名的学生答对。还有部分学生会背不会写，错字很多。