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九年级语文《春天声音》说课稿 九年级语文《春天声音》说课稿 　　作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是的九年级语文《春天声音》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 各位老师： 　　大家好! 　　我今天说课的内容是九年级语文学科课外阅读的内容，课题是《春天的声音》。 　　1、教材所处的地位和作用：现代文阅读二综合考查学生在阅读过程中对文本的理解、感悟、体验和价值取向，考查学生阅读的兴趣、方法与习惯。 本文的选入直击这一目标。 　　2、本节课要到达的教学目标是： 　　①练习静心阅读文章，抓住文章的线索，理清文章的思路。 　　②进一步体会想象联想在文章中的作用;品味文章精美的语言，揣摩拟人修辞手法的表达效果，体悟哲理意味深刻的句子。 　　③懂得内心宁静，智慧便孕育生成;学习作者心存善念、敬重生命的情怀。 　　3、本节课的重点、难点是： 　　①抓住文章的线索，理清文章的思路。 　　②品味文章精美的语言，揣摩拟人修辞手法的表达效果，体悟哲理意味深刻的句子。 　　1、学生状况分析：本班学生已能熟练掌握小组合作学习方法，知识背景较薄弱，学习状态较粗放。 　　2、教学方法选择：启发式、小组合作学习式 　　3、学习方法指导学习方法：自主—合作—探究—点拨—提高 　　春天的声音 　　①生命发生的声音有些是听不见，却看得见的。某些声音可以在心中滋长，甚至变得很喧嚣，很庞巨，耳畔却没有任何声响。 　　②走在春日迷人的山林小径上，耳朵里很安静，鸟叫虫鸣，风拂雨斜，这些，是不吵人的声音。可是，你要静下心来让真正的声音在心头滋长，流动，仔细倾听!没有一种生命是可以暂时停止运转，停止在生命运河里流动的。 　　③泰国的禅坐大师阿姜查，教导弟子要学习“静止的流水”的心境。弟子们疑心，世界上哪里有静止不动的流水呢?既然是流动的水，便无法同时保持静止的呀!是啊，既然是声音，便不会有听不见的声音啊!听不见的声音有如何叫做“声音”呢?阿姜查说，那是一种心灵状态。保持一种心灵的静止、安详，并不表示生命与外在的互动会暂时停止;思考在心灵中流动着，智慧容易在其中受孕生成。 　　④我想，世间的外表不能决定所有的状态。在你心中响起的声音，别人能听得见吗?别人心中的声音你又听得见吗?是否有许多声音不是自耳畔响起，而是自心田深处某个被遗忘的角落，偶尔满溢，或时时回荡于脑海中。某些时空触动起回忆的声音，未来的声音，理想的声音，思考流转的声音。你的心灵的土地上是繁杂吵闹，亦是空荡冷清，毫无声响。也许你是学习安静而易于感受，然后让你的心田喧嚣热闹，充满意志的能量，而不是吵闹得无法倾听。 　　⑤走在春日喧嚣的山林小径上，耳畔清静，蹲下来，却能看见热闹鼎沸的声音。 　　⑥一株株细嫩的幼苗刚从柔软的黑泥中探出绿色的新芽。在接受雨水的充分滋养之后，他们迸发出来的生命能量是何等的磅礴和温柔。未及等待泥土由寒转暖，一株，两株，三株，一百株，一千株纷纷破土而出，铺满每一处柔软的土地。 　　⑦植物发芽的声音也许听不见，却看得见，领受得到。仔细低头探视每一处被去年的老株残枝所掩盖的角落，假设你听得见那微弱幼苗群起探头的声音：那多如波浪不断涌向海岸的声音，在亘古的时代它们便未曾止歇，一直向未来发音，掀起生命的意志。 　　⑧我们在春季间上山无疑便会踩死这些探头的意志。即使已经竭力小心，审慎地避开每一步可能的错误：然而好些美丽的小生命所展现的强大意志遍布于土地的每一处缝隙，使人不胜其扰。仿佛它们正群集喧嚣地叫着：“小心呀!不要踩死我们呀!不要踩死我们呀!”而我那么是被不忍之心逼迫得进退不能，懊恼不已。 　　⑨从内心涌现的那一股不忍之心，在近年来愈加强烈，使得春季雨水充分之后的上山日子变得令人不适与心疼。除非必要，或者春日某些特定的华美太吸引人，否那么我宁可满心欢喜地待在家里感谢今年的春雨适时到来，解放我那群干渴一整季长冬的朋友。 　　⑩日本有一段关于春天狐狸嫁女儿的传说，警告人们春天不要进入森林打搅狐狸的婚礼，否那么会遭到厄运。印度有一最古老的宗教在数千年前就体会出春天尽量不出门，假设不得已也要打赤足外出的教义。印第安人那么在春天时卸下马的蹄铁，也不驾马车出门，以免影响大地的胎气;因为他们相信，春天是大地怀孕的季节。 　　⑾我那么庆幸自己有了这样谦虚的心境，要向大地表示谦敬是一段不容易体会的人生修行。当你听得见春在幼嫩的生命中发出的声音而去在意它时，是比辛勤聆听深奥的道理更接近善念吧! 　　教学环节活动设计设计意图 　　导入新课启发式激发兴趣引导思考 　　自学指导自主—合作—探究—点拨—提高明确老师的主导作用 　　突显学生的主体地位 　　完本钱选文学习目标