《济南的冬天》教案.pdfVIP

济南的冬天教案 教学目的： 1。熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。 2. 理解通过比较的写法突出事物的特点 . 3。潜移默化热爱祖国河山的感情。 教学重点： 1。激发学生热爱祖国河山的感情。 2。学习景物描述的方法。 3. 培养写景抒情散文的自读能力 教学难点 : 1。如何自学写景抒情的散文。 2. 景物描述的方法。 教学时数 : 2 课时 . 第一课时 教学过程： 导入新课： 春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷 , 满 目萧索和生活上的不便……北方的冬天， 给人的印象是“萧杀 的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。 但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天 , 我们就来追 随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”（出示目标，板书课题。 ） 一、作者简介 二、检查预习： 1. ６人背书片断 2。５人上黑板默写生字词 , 师生共同评价。 三、解题 引导学生理解题目中的提示的地点和季节。 四、分段朗读课文，师生混读 . 这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。 五、理清文章脉络： 1。问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的 ? 2。学生独立思考，找出答案的举手 , 直到绝大多数学生行了进行提问 . 3. 提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。 4. 教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。 （参考：天气 山景 水色） 六、分析课文： 第一部分（ 1) ，作者从自己感受的角度总括了济南冬天 “温晴 的特点。 第二部分（ 2—— 5 ），分写济南的山和水。 先写山：阳光朗照下的山慈善（ 2 ）；薄雪覆盖下的山秀气（ 3 ）；城外远山如诗如画 (4). 再写水：水藻之绿，衬托水之清澈、透明 (5 ）。顺着 “济南的冬天是温晴的 ”这条主线 ,紧扣着 “山 和 “水 ，作品接 着铺展了幅幅淡雅的山水画 . 第一幅是小山摇篮图。作者先为读者勾勒出了一个 “理想的境界 ，何等恬静，何等明媚，对济南的地理环境 ,作 者只用一句话就写准了： “小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 ” 第二幅是雪霁初晴图。济南的雪一点也没有抹煞暖冬的光彩 ,反而把冬天的 “温晴 越发显露了出来。因为那只是 “小雪 ”，连 “矮松 ”都罩不住，反而由于白雪的衬托显得 “越发的青黑 ”。更令人称奇的 ,是小雪给大自然增添了迷人的 色彩，真是一幅动静相间的水墨淡彩啊！ 第三幅是空灵水晶图。济南素有泉城之称，所谓 “家家听泉，户户插柳 。因此，作者就借 “水 来写出济南冬天 的暖和： “那水呢， 不但不结冰 ,倒反在绿藻上冒着点热气 . 在作者笔下， 这样的水岂止是有生命的 ,而且是有感情的。 作者的手法也实在是巧妙，这里他没有直接写天气的暖和，便是却让人感受到了温暖 .但作家的视线又转向一个更 广阔的天地了： “澄清 ”的水同 “蓝汪汪 ”的天浑然一体 , 整个“ ”地成了一块 “空灵的蓝水晶 ”。这样 ,作者就从水写到天 , 以至概括了整个济南，与首段相响应对比 : 北平（大风） 济南（无风声） 伦敦（无日） 济南（响晴 ) 热带 ( 日毒） 济南（温晴） 七、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。 八、布置作业 : 1. 背诵课文后半部分 2。巩固生字生词。