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《蒹葭》教案设计 教学目标 ： 1、了解《诗经》的常识。 2、让学生在把握全诗感情基调的基础上，准确、流利、富有感情地朗诵全诗。 品味 与赏析诗歌美的语言、美的意境。 3、培养和提高学生的审美情趣，激发他们创造美的动力。 教学重点： 体味诗歌朦胧凄清的意境。 教学难点： “伊人”等意象的理解。 教学设想： 《蒹葭》是二期课改中学教科书《语文》（试用本）第一册第五单元的一首诗歌。它 是《诗经·国风》中的名篇。《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章 法抒写了主人公对向往和追求自己所景仰、热爱的人的倾慕之恋，以及欲见而不得的 惆怅、执着之情。 学生分析 高一的同学已经具备了一定的诗歌欣赏能力。教师要善于引导。启发学生，给学生营 造音乐的氛围，激发他们学习诗歌的兴趣。 设计理念 1、《语文课程标准》要求高中生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提 高自己的欣赏品味和审美情趣。”所以，教师注重营造特定的氛围，通过富有感情的 诵读来体会课文的意境，培养学生感受、创造美的情趣。 2、面向全体学生，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。 教学手段： 1、教师准备多媒体演示文稿、录音带和 VCD碟片。 2、诗词曲赋是我国古代文化艺术的瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些 与之相关的诗词，以开阔视野，拓宽思路，增加积累。 教学过程： 共二课时 教学步骤 教师活动 学生活动 一、导语： 《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的 学生聆听、感 二．简介《诗 源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这 悟，为学习新课酝 经》： 源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声 酿情感。 三、走进《诗 一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅 学生根据课下收集 经》： 娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽 的资料补充、整 （一）初读诗 中。痴情的少年千回百转，却找不到她的 理。 歌 岸。让我们于于净净与素心相通．吟诵这 （重点识记、并做 （二）品味赏 优美的文字，传唱这古老的歌谣 ! 好摘抄） 析 （教师帮助学生整理文学常识） 生：３０００年左 1. 整体感知 : 1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收 右，同时期的世界 （1）配乐朗 入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗 上的许多民族恐怕 读： 歌共三百零五篇，又称“诗”“诗三 尚未开化，我国人 （师生总结） 百” 。汉代以后，儒家奉之为经典，始称 民已会吟唱诗歌来 （２）探究 《蒹 《诗经》。 表达自己的思想感 葭》的表现手 2、?我们谈到 《诗经》，就少不了要提到 《诗 情了，真了不起。 法及形式特 经》“六义”。诗经“六义”指风、雅、