武阳山秒的认识2.docxVIP

《秒的认识》 教材分析： 《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书》人教版数 学三年级上次的内容，学生在一年级下册已经初步学习了“学看钟表二 知道了 “整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”；在本册“时分 的认识”中已经知道了 1时二60分。在这个基础上来学习时间单位“秒〃 和“1分二60秒”，本节课的学习目标看似简单,但由于“秒”对于低年 级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣 的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学 习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的也好 习惯有着重要的作用。 学情分析： 学生在以往的学习中对时间单位以及运用有了一定的了解和感 性认识，学生通过观察、归纳、总结，可以得出钟表的普遍特征。 我班共有73名学生，善于在合作学习中发现问题、解决问题， 具有以良好的合作探究学习习惯。这个年龄段的学生的思维活跃，因 而课堂上我应充分给他们动手和表达的空间和时间。 教学策略设计： 在教学中充分开发身边的教学资源，利用小闹钟和多媒体课 件，帮助学生直观、形象地观察秒针;通过倾听、亲身体验等活动，使学 生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象,最后达到在学生的头 脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作相联 系的,在多次体验中，最终使学生能够脱离钟表，准确地判断几秒、十几 秒，甚至1分钟的长短，使秒的概念真正内化。 学习目标： 1、 学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、 学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3、 学生树立珍惜时间的观念。 学习重点：使学生知道1分二60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。 学习难点：探索秒针的计时方法，建立学生对秒的感知。 教具学具准备：教师准备多媒体课件。学生准备学具钟表、家用小闹表。 学习过程： 课前：请同学们举起手中的钟表，大家互相看一下，都是什么样的？想看老 师给同学们找到的钟表吗？下面请同学们看看我给大家找来了一些形状各异的 钟表。请欣赏：（电脑出示） 知识铺垫 师：同学们，我们一年级就学了有关钟表的一些知识，而且开始认识时针和 分针，请看屏幕上的钟面，你们能读出这是几时几分吗？（电脑出示：2： 10； 3： 30； 9： 00； 10： 25） 生：……（第四个图：时针指在哪里？ 11到11没有？没有。所以是十时25分） 师：回答不错！看来同学们对时针和分针的认识还是比较深刻的。 K设计意图：让学生先拿出自己的钟表观察，为学校后面的学校做准备，不至 于有的学生总是想着自己的钟表。』 二、学习新课。 （一）1、师：同学们，你看过春节联欢晚会吗？你还记得倒计时的画面吗？ 我们一起来回忆一下，并跟着主持人一起倒数吧！ （课件演示春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，10、9、8、 7、6、5、4、3、2、1学生随着画面一起倒计时） 2、揭题：刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？ （秒），计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。 今天，我们就一起来认识时间单位“秒气 板书课题：秒的认识 3、 认识秒针。 师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察你们手上的钟面，你看 到什么？ 生：时针、分针、秒针。秒针是最细最长的那一根。秒针跑得最快。 师：对，这根长长的细细的针就是秒针。课件演示动画出现秒针。请看老师制作 的钟表。 K设计意图：在观察交流的基础上，加深学生对秒的认识，以及对钟面的进一步 了解，为体验“秒”和研究分与秒的关系做好充分的铺垫舟 4、 认识1秒。 师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的时间。那怎样才是1 秒呢？（课件演示） 教师根据课件演示和学生回答板书：秒针走1小格是1秒。1大格是5秒，（即 从1走到5）；从12到6是30秒，从1到5是20秒。（是几大格？） K设计意图:让学生经历,扶一一半扶一一放”的三个阶段，逐步熟练、准确 地运用自己的方法去感觉时间，充分体验，达到内化。使“秒”在学生的头脑中 不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作相联系，培养学生的分析能 力与推理能力。』 5、 体会1秒。 （1） 、师：我们来感受一下，演示滴答声，滴答声和秒有什么关系？（滴 答一声经过的时间就是一秒。） （2） 、1秒钟你能做一个什么样的动作？ （拍手、数数、眨眼睛、点头等）集体作出动作。 （3） 、了解“1秒能干什么“的信息。 课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相应的文字。 喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星 每秒飞行7900米等等。 师：（出示刘翔照片）小朋友，认识他吗?是呀，在2004雅典奥运会110米栏 中以12秒91 （不到13秒）的成绩为