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《玲玲的画》教学设计 《玲玲的画》教学设计 1 这是一篇浅显易懂的课文，讲 述了一个名叫玲玲的小女孩因不小心把已画好的画弄脏，由 最开始的着急（ “哇地哭了起来” ），经过爸爸对她的启发， 最后竟然变坏事为好事（把弄脏的地方画成一只小花狗） ， 改后的画获得了一等奖的故事。教学时应该特别注意文中玲 玲爸爸的话： “好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯 动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”强调要保持好的心态，才 能将劣势转为优势。 第一课时 教学目标 1、认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋” ，积累“端 详”等词语。 2、会写“玲、叭、楼梯”四个生字。 3、把课文的前七自然段读正确，读通顺。 教学重点 识字写字 教学难点 1、懂得“端详”等词的意思，灵活运用所学生字； 2、写好“楼梯”二字。 一、导入课文 1、今天有位小朋友来到了我们二（二）班的课堂，大 家想知道她是谁吗？瞧，她向我们走过来了 , 还在向我们打 招呼呢！ （PPT1）让我们认识一下她吧。 （教读“玲”的拼音） 看老师写她的名字，仔细看哦，它是左右结构王字旁，但王 的最后一笔变成提，右边是个“命令”的“令” ，不是“今”。 会写了吗？赶紧把她的名字端端正正写在“我会写”的田字 格里吧。 2 、玲玲是位很聪明的小姑娘，她画得一手好画，今天 我们就来学习 《玲玲的画》（板书课题），来读读课题 （齐读）。 二、扫清障碍，为读通课文做准备 1、小朋友回去都预习课文了，老师现在要考考你们， 看你们预习得怎样了？（ PPT2）自由读、指名读、齐读。 2 、这些生字宝宝你们都认识了，下面就把它们带回到 课文中去读读课文吧，你一定能把课文读得更流利。端起书 本，开始吧。 3 、读完了？老师这里有一个长长的句子，想请小朋友 来教教老师怎么读， 行吗？ （PPT3）自己先读读看。 指名读， 教师跟读，齐读等。 4 、下面咱们再把这些生字朋友带到课文中去，同桌之 间你一段我一段再把课文读一读，争取把课文读流利。 5、读了课文，你知道了什么？ 三、再读课文，理解课文 1、小朋友知道得可真多，老师要奖励你们欣赏玲玲的 画，请看： （PPT4） 2 、这幅画画得怎样呀？自己先读读第一自然段，玲玲 对这幅画的感觉是怎样的？是很（满意的） ，板书：满意。 你从哪个词可以看出来？ （端详）那 “端详”是什么意思呢？ 像老师这样是不是端详呢？（教师示范）哪位同学来演一 演？对，他表演得真不错，认认真真、仔仔细细地看个遍就 是“端详” 。谁能读好这句话？她读得真不错，咱们也学着 她的样，把这句话读一读。 3、就在这时候，意外的事情发生了。 这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。学生读后 出示 PPT6。 （1）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？ 指名回答（板书：难受、着急） （2 ）指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？师： “别 哭，孩子， 在这儿画点什么， 不是很好吗？” 听了爸爸的话， 玲玲是怎么做的？究竟玲玲会怎么做，咱们下次课继续学 习。 四、写字 1、教师范