《鸡兔同笼》郑州市说课大赛一等奖说课稿.pdfVIP

《鸡兔同笼》郑州市说课大赛一等奖说课稿 一 、 说 教 材 《鸡 兔 同 笼 》是 人 教 版 小 学 数 学 四 年 级 下 册 第 九 单 元 数 学 广 角 中 的 内 容 。 它 与 常 规 课 有 所 不 同 。 它 以 “鸡 兔 同 笼 ” 为 载 体 将 假 设 法 的 数 学 思 想 方 法 融 于 现 实 生 活 中 。 通 过 本 节 课 的 学 习 有 助 于 培 养 学 生 的 逻 辑 推 理 能 力 ， 为 学 生 的 终 身 发 展 奠 定 基 础 。 二 、 说 学 情 四 年 级 学 生 已 经 进 入 第 二 学 段 的 学 习 ，他 们 的 求 知 欲 和 好 奇 心 较 强 ，同 时 动 手 操 作 能 力 、 自主 探 究 能 力 都 有 所 提 高 ， 但 建 立 数 学 模 型 、 提 取 有 效 数 学 信 息 的 能 力 不 强 ， 抽 象 概 括 能 力 不 强 ， 思 维 方 式 还 在 从 形 象 思 维 过 渡 到 抽 象 思 维 的 过 程 中 。 三 、 说 教 学 目标 基 于 以 上 分 析 及 新 课 标 理 念 ， 我 确 定 如 下 的 三 维 目标 ： (1) 知 识 与 技 能 ： 理 解 “鸡 兔 同 笼 ” 问 题 ， 感 受 古 代 数 学 问 题 的 趣 味 性 ; (2) 过 程 与 方 法 ：在 自主 探 究 、合 作 交 流 的 过 程 中 ，尝 试 用 不 同方 法 解 决 “鸡 兔 同 笼 ” 问 题 ， 体 会 解 决 问题 策 略 的 多 样 性 。 (3) 情 感 态 度 与 价 值 观 ：增 强 民 族 自豪 感 ，提 高 学 生 对 数 学 的 兴 趣 和 求 知 欲 ， 培 养 学 生 逻 辑 推 理 能 力 。 四 、 说 教 学 重 点 难 点 ： 教 学 重 点 ： 以鸡 兔 同 笼 问 题 为 载 体 ， 培 养 学 生 多 角 度 思 考 数 学 问 题 的 思 维 方 式 。 教 学 难 点 ：理 解 数 学 知 识 与 实 际 生 活 问题 的 联 系 ，掌握 利 用 数 学 方 法 解 决 实 际 问题 的 策 略 。 五 、 说 教 法 和 教 学 手 段 针 对 四 年 级 的 学 生 年 龄 特 点 和 心 理 特 征 ， 以 及 他 们 现 在 的 知 识 水 平 。 我 主 要 采 用 启 发 式 ， 小 组 合 作 、 角 色 扮 演 等 教 学 方 法 ， 并 结 合 学 情 有 针 对 性 的 分 层 教 学 。 为 了 更 好 地 展 示 数 学 的 魅 力 ， 我 恰 当 运 用 多 媒 体 辅 助 手 段 ， 充 分 调 动 学 生 的 感 官 ， 增 加 形 象 感 与 趣 味 性 ， 腾 出 足 够 的 时 空 和 自 由 度 使 学 生 成 为 课 堂 的 主 人 。 六 、 说 学 法 由 实 例 引 入 ， 在 借 助 学 习 例 1 同 时 ， 向 学 生 渗 透 化 繁 为 简 的 思 想 ， 使 学 生 通 过 猜 测 、 列 表 、 假 设 或 方 程 等 方 法 来 解 决 问 题 ， 在 师 生 互 动 中 让 每 个 学 生 都 动 口 、 动 手 、 动 脑 。 并 专 门 为 学 困 生 创 设 他 们 展 示 的 空 间 和 时 间 。 培 养 每 个 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 。 七 、 教 具 学 具 准 备 ： 多 媒 体 课 件 。 八 、 教 学 流 程 ： 本 课 我 共 设 计 了 情 境 导 入 、 探 索 新 知 、 巩 固 新 知 、 课 堂 小 结 、 家 庭 作 业 五 个 环 节 。 下 面 我 就 具 体 说 一 说 每 个 环 节 。 （一 ） 情 境 导 入 我 采 用 谈 话 导 入 。 提 问 学 生 ： 人 有 几 只 手 几 只脚 ？ 从 而 引 出 鸡 兔 同 笼 的 问 题 。 再 用 课 件 出 示 第 103 页 的情 境 图 ，引 导 ：“看 ，图 上 的 个 个 学 生 紧 锁 眉 头 ， 还 有 一 个 学 生 急 得 头 上 都 流 汗 了 ， 他 们 正 在 为 一 个 什 么 问题 冥 思 苦 想 呢 ？ 我 们 能 不 能 帮 帮 他 们 ？ ” 这 时 学 生