《高中新课程数学优秀教学设计与案例》之读后感.pdfVIP

================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 《高中新课程数学优秀教学设计与 案例》之读后感 《高中新课程数学优秀教学设计与 案例》之读后感 教学在我们大家理解起来就是一种 实践，而对于教学理论书籍我却读得不 多.今年暑假，得知学校新到一批新课程 教学理论书籍，便借来这本《高中新课 程数学优秀教学设计与案例》 ，细细读 来，感受颇深。对于 “教学设计 ”有了较 为系统的认识 ,了解了什么是教学设计， 教学设计的基本思路、重要理念、基本 模式，初步知道了如何学习和研究教学 设计 ,也进一步明确了自己的教学方向。 从书中得知，教学设计是一门以学 习理论、教学理论和教学技术的研究成 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ 1 ~ ================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 果为依据 ,寻求解决教学问题、优化教学 总体成效的应用学科。教学设计既涉及 课程建设 ,更关注课堂教学。通俗一点说， 教学设计实质上是教师对自己课堂教学 行为的一种事先筹划，是对学生即将达 成的教学目标、表现出学业进步的条件 和情境所做出的精心安排。 是 “关于提出 最优化教学方法的处方的一门学科 ”。这 些最优的教学方法能使学生的知识和技 能发生预期的变化 . 从书中得知 ,教学设计的根本特征在 于创设一个有效的教学系统 ,它是一种目 标导向的系列活动。不管在哪个年级、 哪个课程层次、哪个具体教学环境中开 展教学设计，无非是要回答三个类型的 问题： （1）我们要到哪里去 ? （确立目标 —学习结果分析、教学任务分析） （2 ）我们怎样去 ?(导向目标 --—— 学与教过程、结果与策略适配、分类教 学） （3 ）我们是否已经去到了 ? （评估 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ 2 ~ ================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 目标—— -—评估业绩表现） 而另一方面，教学设计的基本思路 可以归结为如何处理好学习的成果、过 程与学习的内外部条件的关系。书中提 到，这个思路是当代教学设计大师加涅 在 20 世纪七八十年代就基本确立并孜孜 不倦地加以贯彻的。 对于书中提到的教学设计的重要理 念，我很赞成其说法，所以我归纳了几 点 1．减负增效 减负增效是系统设计教学要想达到 的总体效果。总体成效包括 “教学有价 值，教学有效果 ,教学有效率和教学有魅 力。 ” 教学有价值，是指教学能否满足学 习者需要；有价值是回答教学是否做了 值得去做或应该去做的事情。 教学有效果，是指教学能否达成学 习者所要实现的目标；有效果是回答教 学是否做好了要做的事情。 教学有效率，是指教师自己同时也 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ 3 ~ ================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 要帮助学习者用最少的投