《高中数学学习兴趣的培养及提高的研究》开题报告.pdfVIP

《高中数学学习兴趣的培养及提高的研究》开题报告 昌黎汇文二中 赵秀英 课题编号： XHXNO。035161 课题名称： 《高中数学学习兴趣的培养及提高的研究》 课题主持人：赵秀英 数学教师 本科学历 中学一级 课题组成员：李建文（课题副组长） 、于建华、李晓庆、朱天茹、韩东艳、李淑 玲、龙艳萍、张向辉、贾俊军、石学伟 一、 选题的主要理论依据，课题研究的目的和意义 （一)、主要理论依据 学习兴趣，是学生掌握知识和形成完美品格的重要心理因素，是直接推动 学生学习的内部动力 .学习兴趣是指学生对知识的一种积极认知倾向，表现为学 生积极主动要求学习，喜欢学习和坚持学习，它是学生求知的一种动力 ,浓厚的 学习兴趣可使学生长时间地处于积极的学习状态 ,有助于他们敏锐地观察，牢固 的记忆和丰富的想像。为此，激发学生强烈的学习兴趣，将教学目的转化为学 生的内在需求，是每个教师应该努力去实现的目标。 （二)、课题研究的目的和意义 课题研究的目的：借鉴先进的教学理论及心理学，教育学的最新成果，根 据新的课程标准 ,根据教育教学实际 ,针对学生特点，努力探索数学教学中，如何 激发学生学习的兴趣，研讨如何创设情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，研 讨如何营造学生乐于参与的数学实践氛围 . 课题研究的意义：数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科 ,对数学有浓 厚兴趣的学生会全神贯注地进行学习，千方百计地想法去认识和解决数学问题 , 能全身心地投入到数学学习中去。著名数学家华罗庚指出 :有了兴趣就会乐此不 疲，好之不倦 . 二、 课题研究的背景 教育的基础应该以实行素质教育，提高国民素质为宗旨 ,立足于促进全体学 生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，但长期以来，数学教育存在着 诸多问题。如 :学法研究少，对学生“一刀切”要求多，分层要求少，究其原因 是教师没有根据学生接受教育的心态实施教学，忽视了学生的主体地位，忽视 了学生求知欲和学习兴趣的培养 ,致使学生参与学习活动的意识淡薄 ,不能积极 主动地投入到数学学习中。这样，有如何谈学生创新能力的培养 ,又如何谈素质 的提高。因此必须研究数学课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，激发学生 的学习动机。 三、 课题研究的范围、内容 1、 研究试验班学生的个性心理特征，了解学生思维能力，知识掌握程度 , 创设出能够熟练、灵活、准确、恰如其分地驾驭学生的最佳教学情境 2 、 明确目的，调动学生学数学的情感 ,培养兴趣 ,激发其乐于学习数学的学 习热情 3、 改变传统的教学观念，改变以教师为中心的教学方式，探索适合学生， 适合数学课堂的教学模式，引导学生自主、探究、合作的学习 四、 研究的方法 本课题研究采用整体设计，分段实施的方法 ,在每一阶段结束前进行交流总 结，提出下一阶段实施研究的侧重点，朝着预定目标前进，具体研定过程 . 五、 研究的对象 考虑试验成果的普遍意义及其可行性 ,研究对象是研究组成员所任课班级的 学生 六、 课题实施的基本条件 1、 本课题受到学校领导的高度关注和重视，给予了多方面的支持 2 、 本课题主持人在教学一线上工作多年，有广泛地