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《成功》语文课件 《成功》语文课件 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写课件是必不可少 的，借助课件可以更好地组织教学活动。写课件需要注意哪些格式 呢？以下是小编帮大家整理的《成功》语文课件，仅供参考，希望 能够帮助到大家。 教学目标： 1 、通过读课文，概括作者的观点并理清理清文章的结构 2 、能运用文中的主要观点对具体现象进行探究 3 、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而 对现实生活起到指导作用。 教材分析： 《成功》这篇文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条 件，掼出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只 有通过勤奋，才能走向成功。 本文所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就课文讲课文， 学生因为无新鲜感产生厌学心理，所以教育者必须占有大量材料， 才能讲得有血有肉，生动感人。教者还要结合作者季羡林的经历来 讲成功的公式。要引导学生结全中自身的体会来感悟、体会文章所 阐明的道理。只有大家立在大量事实材料上的感悟才是真正的感 第 1 页 共 5 页 悟。 教学设想： 本文语言平易，观点明确，层次清晰，学生学民产起来还是易 懂的，可以教的给学生质疑的思想、方法拓展学生的思维。 教学课时： 1 课时 教学流程： 一、创设情境导入课文 （出示图片）同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成 功人士。我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家 们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；…… 可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些 条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些 什么呢？下在就让我们一道走进文学泰斗季羡林老先生的《成功》 一文。 二、阅读课文感知文本 1 、请轻声，快速地读课文，边读边思考并划出作者对成功所持 观点的句子 2 、请几位同学概括作者的观点 课件显示：天资 +勤奋 +机遇 =成功，其中勤奋最为重要。 三、研读课文探究文本 第 2 页 共 5 页 围绕“成功”的公式，作者是怎样逐层展开论述的呢？请跳读 文章，思考并讨论： （先自主思考，后合作解决疑难） 1 、作者对成功的三个条件各持什么态度？（波浪线划出）又是 怎样论证的？（做批注） 2 、成功的三个条件用“ +”连接，论证时是否可以前后调换顺 序？为什么？ 3 、有人认为，第 9 节纯属多余，你的看法呢？能否从内容和结 构上作分析呢？ 4 、作者在第 10 节对“境界说”的引用有什么作用？ 解决了这些问题，再来整理文章，作者的 ` 写作思路，便一目了 然，按议论文的一般结构来划分 引论（）——本论（）——结论（） 四、拓展延伸佐证观点 九十岁高龄的季老先生，不傲慢，不教训人，把自己的心得告 诉读者时语重心长，如春风风人，夏雨雨人，亲切自然。对于季老 先生的谆谆教诲，我们频频点头，那么我们的运用能力如何呢？我 们就来尝试一下，有胆量吗？（通过材料，使学生进一步理解作者 关于成功的三个条件和主次关系问题的论述，从而形成正确的价值 观。） 请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材 料，看看有哪些发现？ 第 3 页 共 5 页 材料一：电视剧《我的太阳》中有位女蹈演员，为了艺术上有 所成就，不仅天天苦练，而且到 35 岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系 很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过 几回主角，这位演员作了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开 台。 材料二：一只蜜蜂要酿造 1 公斤蜂蜜，必须同在 100 万朵花上 采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是