二年级《狮子和兔子》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级《狮子和兔子》教学设计 教学目标：  1.朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。  2.想象人物对话式的心理活动。  3.认字13个，写字9个。  4.练习用认想写用的步骤和方法独立识字。  教学过程：  一、谈话，导入新课。  今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁?(出示图片：狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧!(师板书：狮子和兔子)  二、初读课文，读中识字。  1.阅读要求。  (1)选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。  (2)标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜  (3)小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。  2.检查识字情况。  三、品读课文，交流感悟。  (一)朗读课文 ，整体感知(朗读课文，先小声读，再大声读，分角色读。插入师生对话，用问题提示学生把握课文的大致内容)  1.狮子遇到了什么困难?他是怎么对付这个困难的?  2.兔子为他出了什么主意?  3.兔子想让狮子明白什么?(他为什么不直接说?)  (二)想象  (1)兔子蹲在一边哧哧地笑。兔子笑什么?  (2)一句话提醒了狮子狮子这时想什么?  (3)河水立即把红蚂蚁冲走了，狮子又怎么想?他是怎样的神情?  (4)兔子说：光凭力气和发脾气是解决不了问题的。兔子的意思是：怎样想才能解决问题?  四、拓展活动。  1.鼓励学生把想象的内容反复说一说，说成完整的句子，再写下来。  2.好词积累：把课文中你喜欢的词语、句子或者你在课上造得好词好句写到你的好词好句记录本上。  五、谈话总结全文。  学了这篇童话故事，你明白了什么?你向兔子学些什么?(这篇课文说明了做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。)(兔子很聪明，能帮朋友解决问题。)