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半命题作文审题立意 半命题作文审题立意 PAGE / NUMPAGES 半命题作文审题立意 半命题作文审题立意 技法透析 一、半命题作文的特色 半命题作文兼具命题作文和话题作文的长处， 其开放性和限制性介于命题作文和话题 作文之间。 与限制过死的命题作文对比， 半命题作文更多地尊敬了考生的感情体验和自主选择的权利，为考生供给了更加广阔的思想空间，也给考生供给了更大的写作自由。 与过于灵巧的话题作文对比， 半命题作文在题目中设制了必定的限制， 规定了大概的 写作范围，因此写作的思想更加集中、更加明确、更易于考生操作。同时，多半半命题作文 在题目中就隐蔽着较为丰富的写作信息，考生只需专心思虑，就不难写作。如“ 是一把 双刃剑”，一看“双刃剑” 这个词，考生立刻能够判定： “双刃剑” 应当是所写文章的 “文眼”， 写作时需运用辨证思想，从正反两个方面来写（审题） ；文章适合写谈论文，写记述文亦可 （定体）；既要写正面案例， 也要写反面案例 （选材）；文章最好提出怎样化 “双刃剑” 为“绕 指柔”的看法（立意） 。有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。如“我和 的故事”， 命题者在提示语中明确规定考生写记述文。 这些或隐或显的信息示意或提示， 大大减少了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思想负担。 但是，考生在半命题作文中拥有的“自由”不过一种“不完好自由” ，因此这类作文 形式也存在着必定的缺点。考生在补题、定体、选材、构想和立意时，均要遇到必定限制， 办理不妥，“限制”常常会变为“桎梏” 。比如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题相同，题材撞车；或题目空泛，大而无当；或填词任意，文不对题；或词性错误，语法 不通等现象。对此类高发的“写作事故” ，每一位考生朋友都应惹起注意。 二、半命题作文的补题种类 半命题作文的补题，简而言之，有两种种类：或命题中不作提示，由考生自由拟题， 如“拥抱 ”；或命题中列出几个词语，供给考生参照，如“我找回了 （自尊、自信、 友谊、母爱等） ”；总的来说，主要包含以下六种种类： 1．补前半部分。如“ ____ 之乐”“ ，触动了我的心灵” “ 让我沉醉”“ 需 要我”“ （懂得、学会）感谢” 。 2．补后半部分。 如“十六岁， 我多了一份 ”“家庭的 ”“想起了 ”“出色 ” “学会 ”“分享 ____。 3．补中间部分。 如“我与 （小草、春季、智者、母亲等）的对话”“生活因 （音 乐、念书、挫折、爱等）更出色”、“当 的时候”“发生在 的纠葛”“我与 交朋友” 4．补前后两部分。如“ 夸我 5．补前、中或中、后部分。如“我想让 （自己、家庭、江河等）更 （成熟、 友善、干净等） ” 三、半命题作文的补题方法 补题是半命题作文至关重要的一步， 补题质量的好坏直接影响到半命题作文水平的高低。详细来说，半命题作文的补题，应按照以下几条原则： 1．扬长避短，熟习为先、 每个考生所善于写作的文体常常是不一样的， 唯有扬长避短， 方能奏凯考场。 最近几年来各 地的考场作文， 对文体一般都不作限制， 考生要充足利用这一点， 补题时依据自己的文体专长，选填适宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来营运文思。 考场作文是一种“速成”作文，很难有丰裕的时间来选材、构想。所以，考生在补题 时，所选择的词语， 应与自己平常库存较为丰富的生活经历相切合；所确立的内容，须是自 己较为熟习、 感觉较为深刻的生活事件或感情体验。 由于只有写自己熟习的人和事， 才能有 话可说：有情可抒、有感可发。如河南题“我深深感觉到了 ”，题目要求中列出的可供 选填的词语有 “成功的愉悦” 、“失败的难过” 、“集体的暖和” 、“家庭的温馨” 、“友谊的难得、 “诚实的可敬” 、“虚伪的可鄙”等（也可不受以上词语限制，自行选词填充） ，很明显，任 何一位考生对上述诸种感情 体验不行能有着相同程度的感知、 拥有相同深刻的感觉， 这时他们就一定 “趋熟避生” 。 2．创新求异，自成一家。 为半命题作文补题，最易题目相同、题材“撞车” ，为防止这一点，考生在补题时， 要充足运作求异思想。选词所表现的内容，最好是他人不以前历过、未曾想到过、 未曾抒写 过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲自经历过或足发生在自 己身旁的生活事件， 尽量避开那些无人不晓的素材。 假如考题没有强迫必定要从提示语中选 词，最好跳出提示，另选新词补题。如河南卷文题一“我与 （小草、春季、智者、母亲 等）的对话” ，多半考生从提示语中选择“春季” 、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇敬的对话” ，抒写自己一次真切而独到的心路历程，呼喊崇敬人品的回归，充满情味、理趣。 文有鲜腐之分， 题有新俗之别。 而题目的新