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(【一等奖授课方案】2)肥皂泡 (【一等奖授课方案】2)肥皂泡 PAGE / NUMPAGES (【一等奖授课方案】2)肥皂泡 《肥皂泡》授课方案 授课目的 知识与技术目标 1．正确认读本课 9 个生字，正确书写 12 个生字。 2．有感情地朗读课文，认识儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3．联系自己的游戏体验， 以现实生活为依赖进行口语交际及小练笔的练习， 提高综合语 文涵养。 过程与方法目标 经过品词析句学习作者真实详尽的描述，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式 的屡次朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。 授课重难点 领悟作者对游戏过程描述得有序及认真，并领悟作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美 好想象。 授课准备 1．让学生课前吹肥皂泡。 2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。 授课课时：两课时 第一课时 授课方案 （课前活动：带着学生吹泡泡，感觉其中的乐趣。） 一、创立情境，师生交流，激趣导入 同学们刚刚我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，出名的少儿 文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂 泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情味，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道 冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题 二、初读课文，扫清字词阻挡。 1．学生选择自己喜欢的方式读文， 遇到生字词看准多读两遍， 遇到不认识或不理解的字词 标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解） 2．小组交流 过程： 4 人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，齐集预习中 读音、生字词问题，并互帮解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。 3．全班交流自学成就与遗留问题。 4．教师检查本课生字词和易读错的词语。 搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿 悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸 5．再读课文，要求读正确、畅达。 6．检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生议论可否正确、流利。 三、整体感知，掌握文章 默读课文，思虑：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ （做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡） 四、作业： 学生连续采集有关冰心的资料，认识冰心。 第二课时 授课方案 一、斩钉截铁，直入主题。 同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步认识了课文内容。这节课我们 连续学习课文。师板书课题。 二、读中品味、深入研究。 1．请同学们自由读课文， 找出你最喜欢的语段， 做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的 原由，跟同桌说一说，读一读。 2．小组交流 3．全班交流 师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁 愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的原由。） 教师指导学生抓住重点词语（“和弄”“黏稠”）。 （1）引导学生领悟到吹肥皂泡的动作特别轻。 吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体 会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游） （2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹， 才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥 皂泡也要我们认真地去做，认真地去考虑，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心爱惜，才能飘得更 高更远。谁还想再读读？） （3）实践活动：吹泡泡 观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家 吹起美丽的泡泡吧。 （第四自然段） 师：谁喜欢冰心描述肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？ （1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥 皂泡时观察到的情况来理解。 ①“五色的浮光”“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色， 此后泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光彩、颜色。课文指肥皂泡表面的光彩和颜色。）师： 五色的浮光在什么样的球面上乱转？ ②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不但写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了 肥皂泡纯净、清明、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽， 多奇异呀！谁来美美地读读。 师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。—— 你是怎么理解的？ ③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而娇嫩、娇贵、美丽。玲珑，优良认真。娇软，美丽、娇贵。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑娇嫩”呢？领悟喜欢、娇爱之情。师：刚刚，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像俏皮的孩子玩捉迷藏游戏，多爽朗、多可爱呀！谁来读读，把你的感觉读出来。 师：小球这么美，那大球呢？ ④“有时吹得 光影纷杂”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？师：你能 想