三用拟人手法教《太阳》_2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三用拟人手法教《太阳》 《太阳》是一篇常识性说明文。说明文比较枯燥，如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢？我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。  一  应用拟人手法，引入新课。  上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的样子，神秘地问：你们听到了吗？好像有谁在很远、很远的地方说：同学们，你们认识我吗？在哪里呢？噢，原来在这里。贴出课前准备好的画。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。  师：他是谁呀？  生：是太阳公公。  师：（板书课题）你们认识他吗？有什么问题要问他吗？有问题可以直接问太阳公公。  学生：太阳公公，你离我们有多远？  生：太阳公公，你有多大？  生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能改变路线呢？   师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢？让我们一起来学习。  这样引入新课，富有趣味，调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于