县优秀校长考核标准.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 县优秀校长考核标准  一、指导思想  围绕加快教育发展主题，为优秀校长成才创造良好环境，以提高教育质量和办学效益为目的，建立竞争激励机制，建设一支素养优良、结构合理、布满活力的校长队伍，为XX经济建设和教育全面健康协调发展供应人才保证。  二、评选条件  1、有剧烈事业心和责任感，作风正派，秉公办事，以身作则，严以律己，诚恳守信，清正廉洁，富有人格魅力，品德堪为师生表率，获得过县级以上荣誉称号。  2、具有先进的教育思想和学校管理理念，对教育改革及学校发展有开拓性的思索和独创性的决策。  3、把握现代管理理论，管理能力强。学校有特色，教师有特点，学生有特长，学校管理水平和教育教学工作在全县教育界公认度高，享有较好的社会声誉，在全县学校起示范作用。  4、熟识和把握中外教育教学改革发展动态，能把握当前学校教育教学改革的现状和发展趋势，着力推进素养教育。  5、具有较强的教育科研意识和教学能力，能组织指导本校教师开展课题研究和教研活动，近五年来有两篇以上专业对口、德育、教育管理类论文或专著在州级及以上刊物上发表或获奖，在一门学科教学上有较深造诣。  6、现任校长或主持工作的副校长任职满三年。  7、中学校长具备本科以上学历，小学校长具备专科以上学历，并具有中级以上教师职称，学校管理取得明显成效的校长或主持工作的副校长经教育局党委推荐，并在年终学校党建教育双目标管理考核中为优的中小学校长。  8、积极参与校长培训，持双证上岗（岗位培训证，提高培训证）。  9、名额安排。城镇中学（含职教中心）2名，城镇小学（含县幼儿园）1名，乡镇学校2名。  篇2：学校中层干部考核方案  为了连续深化学校内部管理体制改革，加强我校中层干部队伍建设，全面、客观、公正、精确地评价学校中层干部的政治业务素养及履行职责状况，真正起到对中层干部的激励和检查、监督作用，增加其工作的责任感，提高行政工作效率，特制定本方案。  一、考核内容  考核结合教职工考核方案及教师职业道德规范，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，重点考核工作实绩。考核满分为100分，其中量化考核占50%，年终总评占43%，平常民主测评占7%。  1、岗位职责（15分）：  能尽职尽责，完成本职工作及领导交办的工作，精通业务，顾全大局，敢于负责，坚持原则，严格管理，严谨细致，工作效率高，本职工作完成得好，得满分。  2、思想政治素养、职业道德（10分）：  热爱教育事业，积极参与各项集体活动，遵纪守法，团结协助，相互补台。为人师表，勤奋敬业，无不良影响，得满分。  3、工作态度（10分）：  遵守规章制度和劳动纪律，出满勤，干满点。不得擅自离开岗位，病事假手续按我校现行有关规定执行。  4、工作成果（10分）：  本职工作完成的效果显著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改进。  5、工作业绩（5分）：能积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策，并被接受，收到较好效果，或本人在重大活动中为学校争得荣誉和为学校争光，  二、考核方法  1、平常测评：学校将不定期地对中层干部进行民主测评，测评结果满足率在85%以上者得7分，基本满足率在70%以上者得5分，满足率在60%以上者得3分，否则不得分。平常民主测评结果计入年终考核成果中。  2、年终个人述职：年末中层干部要在全校教职工大会上进行述职，述职应实事求是，不扩大成果，不隐瞒缺点或错误，事实清晰，简明扼要。述职顺序采取抽签形式进行，时间不得超过10分钟。  3、个别谈话：谈话对象由考核领导小组确定，一般应是被考核人所在科室或有工作关系的人员，谈话时，考核组应有两名以上人员参与，并做好谈话记录。  4、主管领导向考核领导小组客观公正，简明扼要地介绍其所主管科室负责人的全年工作完成状况和思想表现。  5、群众打分：全校教职工依据中层干部量化考核内容逐项进行打分，由考核领导小组收回后，进行统计汇总，每位得分的18%计入总成果  6、领导小组打分：考核领导小组依据中层干部量化考核内容逐项进行打分，每位得分的25%计入最终总成果。  三、考核等次的划分  年度考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，这四个等次的标准是：  优秀（90-100分）：正确执行学校的各项决议和打算，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟识本职业务，能创造性地开展工作，勤奋敬业，责任心强，成果突出。  称职（80-89分）：能正确执行学校的各项决议和