人教版新教材二年级上册数学广角搭配课例.pdfVIP

《数学广角——搭配》课例 教学内容：义务教育教科书数学（人教版）二年级上册，第 8 单元 “数学广 角—搭配 ”。 第一课时 教学内容分析： 二年级的搭配问题就是简单的排列与组合，生活中的应用非常广泛，为以 后学习概率统计知识进行知识的储备，为发展学生抽象能力和逻辑思维能力提 供了一个很好的契机。数学广角就是要在数学思想方法方面探索和研究，通过 学生日常生活中简单的数学问题呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决 问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全 面地思考解决问题的意识。 学情分析： 二年级的孩子合作学习的意识不是很强，但我在本节课中还是以两人为一 小组进行合作学习，这样既可以达到合作的目的，也为更多人的参与提供了方 便。根据学生已经具有了初步的简单的分析与推理能力，我将通过动手操作、 演示等方法让学生找出解决问题的方法，并进行归纳。同时根据二年级孩子对 新鲜事物的兴趣，在课件中设计了一个游园方案。 教学目标： 1．学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复， 不遗漏。 2 ．感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的 问题，学会表达解决问题的大致过程。 3 ．在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。 教学重点： 1 / 7 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活 的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、 无序的不同。 教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件。 学具准备：数字卡片、彩笔。 教法学法： 1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。 2 、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的 过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流 活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4 、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题 的多种办法。 教学过程： 一、情景创设 1、同学们，老师听说咱二年级 5 班的同学特别喜欢学数学，今天杨老师就 带大家到数学广角去逛一逛。 2 、(课件展示图片 )数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！哎呀，大门 上的星星钥匙上的数字怎么落到地上了？咱们帮忙安装上吧！ 师：怎样装呢？ 生： 12，21。 师：我们装上试试（ 12，门没有反应） 生： 21 ！ 2 / 7 师：会是 21 吗？（引导学生说出 “一定是 ”）还有别的摆法吗？ 师：我们来交换一下它们的位置！ 师：你们可真聪明，大门打开了。 【设计意图】 1、2 两个数字的排列顺序不同 ,则能表示的两个两位数也不同 , 这个知识学生在一年级就已学会。因此 ,这里 “让学生猜一猜、想一想、说一说 ”, 既调动了学生学习的积极性 ,又让学生感受排数时要考虑数字的排列顺序 ,有利于 学生建构新知。 二、探究新知 1、哦，数学广角可真美，我们先到数字城堡看一看吧！ 师：有超级密码锁！ 狮子大王提醒我们：密码是由 1、2 、3 其中的两个数拼成的两位数，每个 两位数的十位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢？ 生：自由说 师：我听到了， 21 同学说重复了好几遍会不会有的数还没找出来呢？师： 由数字 1、2、3 其中的两个数拼成的两位数有哪几种可能呢？我们思考下按顺 序把他们列出来吧！ 老师给每个小组准备了一个资料袋，拿出里面的