二年级下《一次有趣的观察》教案（人教版）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级下《一次有趣的观察》教案（人教版）  教学目的：  1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。  2、研读课文，感受的心里变化，感情朗读课文。  3、知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。  教学准备：  生字卡、课件等。  教学过程：  一、 看图引入  1、 展示课文插图，仔细观察，看图说话。  你看明白了什么?  你还想知道什么?  指名说话  2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么?发现了什么有趣的现象呢?咱们到课文里看个究竟。  二、初读课文，了解内容  1、自由读课文，读准字音，读通课文。  2、再读课文，给文章自然段标上序号。  A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么?  B、想一想，说一说。  “我”听大人说， 。起先，我 。于是，我就 。最后我终于相信 。这真是一次 的观察。  3、再看插图，读读词语。  扁豆蔓儿 终于  缠上去 观察  竹竿 究竟  特意 偷偷地  墙根 决定  (1)指名认读词语。理解词的意思。  (2)结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。  三、细读课文，深入品味  1、轻声读全文。  思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。  2、交流讨论，深入发现。  在交流反馈中出示句子：  A、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗?我不相信，决定自己观察观察。  B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的!  (1)指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样?起先我不相信是为什么?最后我终于相信又是为什么?  (2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”，从标点中，你又读懂了什么?  (3)想想，你准备怎样“读”好这两句话?指名挑战读，评价。  3、那么，是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的结论呢?  自由读2、3自然段  (1)小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。  (2)用“ ”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。  A、交流反馈，理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。  B、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?  C、比较句子。  我看着它。  我紧盯着它。  读一读，你发现了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?  D、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。  4、有感情地朗读2、3自然段。  此时，你想对课文中的“我”说些什么?  四、回顾总结，思考升华  1、出示图片。看看“我”的神态，用一个合适的词形容一下。  想象：小主人公开心地对我们说什么呢?  2、课文中的“我”在一次有趣的观察中收获了什么?你们在《一次有趣的观察》里又收获了什么?  板书设计  我不相信  仔细观察  一次有趣的观察 扁豆蔓儿向右绕爬 特意 紧盯  相信事实  终于相信