科学影像节简单学习.ppt

科学探究过程 不管是科学家研究工作, 还是青少年科学探究活动, 有着共同探究过程 观察提问 猜想假设 计划组织 事实证据 模型解释 表示交流 2011版义务教育生物课程标准相关科学探究步骤表述 一、观察与提问 科学观察需要注意: 观察范围 观察深度 定性观察 定量观察 观察角度 观察统计 观察结果整理 蜡烛是我们常常见到物品。我们用科学方法进行观察, 是否会有新发觉。 提问: 好奇心 提出一个问题往往比处理一个问题更关键, 因为处理问题可能仅仅是一个教学上或试验上技能而已。而提出新问题、新可能性, 从新角度去看旧问题, 都需要有发明性想象力, 而且标志着科学真正进步。 在观察基础上对蜡烛进行提问吧! 伽伐尼与生物电 提出一个含有创新性问题, 有时起源于灵感突现, 有时起源于认真观察, 有时起源于一次意外收获, 不过“机遇只偏爱有准备头脑”。只要我们 对部分现象执着地思索, 就会提出有价值问题。 广泛搜集信息 不停培养搜集、筛选、组织、使用多种信息技能。了解这些信息源哪些是含有权威性, 在科学界是得到大家认可。识别出带有偏见和不正确性东西。接触、比较和判别广泛信息起源, 这么才能使所提出选题, 假说和结论建立在一个尽可能全方面知识基础上。 二、猜想与假设 没有大胆猜想,就作不出伟大发觉。——牛顿 幻想是诗人翅膀, 假设是科学天梯。——歌德 猜想假设是一座桥梁, 一端连着已经有事实和经验, 一端连着将要探索未知世界。猜想假设这座桥梁关键零部件就是想象力。 爱因斯坦曾经说过: “想象力比知识更关键, 因为知识是有限, 而想象力概括着世界上一切, 推进着进步, 而且是知识进化源泉。 猜想活动 大陆真会漂移吗？ 达尔文兰花 三、计划与组织 探究计划是探究者对研究方法选择和对探究过程设计。 组织是探究者对人、财、物、时安排。 计划组织是探究活动顺利进行确保, 是探究活动路线图。不过在探究过程中要依据实际情况对计划进行调整。 计划与组织内容 科拉顿错过了发觉瞬间! 合作很关键 老舍先生说: △ 一句话本身须是一个完整单位。 △ 每句必是个清楚思想单位。 △ 一句便是一段里一思想单位——它自己既须是个独立整体, 同时又与它前面和后面句子有逻辑上关联。 △ 每一句要结坚固实立得住。 这段话完全适适用于镜头。 比如采访村田老师那段: 表现村田老师接收采访画面, 只是一个几秒钟短镜头（5: 08——5:13）; 跟着是一个近20秒（5:13——5:29）长镜头, 由近及远地表现从丰桥到学校气候改变; 接着又一个几秒钟短镜头（5:29——5:36）, 由远到近地强调了像雪一样大雾; 然后用一个近30秒长镜头表现龙海中学和东海中学二月份气候差异, 关键使用了推移技巧, 尤其值得一提是其推移速度, 完全适应、满足了我们观赏需求, 其中用红蓝两色线条表现两个中学气候对比画面甚至使用了定格, 突出强调了同一时间内气候显著差异, 给我们留下了深刻印象。 镜头设置与划分要讲究技巧, 可最高技巧莫过于跟表现内容紧密吻合技巧。 调 查 访 问 每次作一意求之—— 调察访问 反复观摩《南方北国》之调察访问片段 （1:42——4:17） , 体会其镜前镜后所做功课。 △ 查阅资料, 确定采访题目。 △ 选择受访人群（当地居民）。 △ 镜头设计、同期声……（突出受访者）。 △ 我们能够从受访者回复推测出采访者机智简练 提问。 （采访散步人）确实, 和别地方相比, 常寒是本 宿比较冷地方, 温度要低两三度。 （采访遛狗人）确实, 就像常寒这个地名说那样, 比较严寒, 冬天也常常下雪。 （采访家门口人）要从温度差来说, 即使也不会影 响生活, 但认为确实要低上一两度, 从本宿到这里有 一个像山一样地形改变, 常常会造成下雪。 坐实——强调——深入 引出——本宿是……几乎都处于山北侧斜面上, 向北斜面是造成地 区严寒原因吗？ 要依靠团体 力量! 要充足掌握背 景资料! 质朴、简 洁、含蓄 是大标准! 整体设计最关键! 记者: 听说您把500万奖金给研究所做了奖励基金？ 黄老: 我还给自己买了辆新车？ 采访黄昆院士 记者: 您认为新车和旧车有什么不一 样？ 黄老: 它能按时把我送到所里, 按时把 我接回家。不会再把我丢在半路。 记者: 您新车是什么牌子？ （黄老茫然。画中画显示黄老司机坐在新车里得意地在抚弄方向盘） …………………… △ 背景资料 △ 整体设计 △ 质朴简练 △ 层次 △ 突出中心——画面中主体形象,