初中 中学生 常见的心理问题 教育现象及应对措施方法 成长案例 (9).pdfVIP

初中 中学生 常见的心理问题 教育现象及应对措施方法 成长案例 案例介绍 赵某，男，15岁，某中学初二(3)班学生。比较任性、倔犟，好与人争斗，冲动性强。 活动能力强，喜欢参加活动和与人交往，但多与调皮的同学为伍，哥们义气较重。控制不住 自己，经常逃课，初中二年有二次离家、离校出走的记录。喜欢下围棋，小学期间就曾参加 过市、区比赛，多次获奖。上中学后，虽然家长限制了他这方面的活动，希望他中学毕业后 能考上大学，但他对围棋仍有浓厚的兴趣，对学习则采取消极应付的态度。 案例分析 赵某性格比较外赂，喜欢广交朋友，但是非善恶判断能力欠缺，哥们义气重，容易受人 支配，再加上年少血气方刚，心浮气燥，容易冲动，对学习缺乏兴趣，因而多次轻率出逃。 赵某父母“文革”中都未能读完书，他们希望能把自己过去失去的东西硬要在儿子身上 得到补偿，于是不顾孩子的兴趣与爱好，硬要他读完初中、高中，再读大学，以实现当年父 母上大学的夙愿。于是便采取高压手段，以为“棍棒底下出孝子”，实际适得其反。赵某用 逃学和离家出走，来躲避家里的打骂、或暗示其在家中无法获得满足与家庭温暖。 学生课业负担过重，文体活动很少开展。一些教师以分数作为唯一标准来衡量学生，使 成绩差的学生抬不起头来。越某的逃学是为了逃避学校紧张、单调的学习生活。 辅导方法 主要是从环境的改善入手，特别是从父母的教养态度——家庭方面，及学校生活——师 生、同学关系：课堂教学组织及活动的开展方面，双管齐下。方式如下： 1、与家长保持密切联系：多次家访或约请家长谈话，向家长通报赵某在学校的表现及 个性情况，以争取家庭环境的配合。 2、调整教学计划和要求：根据赵某的特点，因材施教，激发学习积极性，对赵某的点 滴进步及时表扬和奖励。 3、组织其参加兴趣活动小组：任命赵某为棋类活动兴趣小组长，让他充分发挥自己的 特长，教同学下围棋，从而改善人际关系。 4、请家长注意改善亲子关系：用温和、说服的态度和方法，帮助孩子，加强沟通，消 除对立情绪。 5、以正面教育为主：鼓励赵某主动为集体做好事，主动关心班集体，积极要求上进， 增强自我控制能力。 6、培养自主精神：帮助其建立近期目标和远期目标，提高明辨是非能力，不断强化好 的行为，以增强自信心和自主意识。 辅导效果 通过多方面做工作，赵某的性格特征有了较明显的变化，冲动和轻率行为得到了控制。 在升学考试中取得了好的成绩，并考上了高中。