5以内减法教学设计.pdfVIP

课题：减法初步认识 1 教学设计：南澳县后宅镇中心小学 周丹燕 教学内容：人教版义务教育教科书数学一年级上册第 26 页及练习五 3 题。 教学目的要求： 1 通过操作、演示，使学生理解减法的含义，能正确读出减法算式。初步 体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2 培养学生动手操作能力和语言表 达能力。 3 使学生积极参与教学活动，在活动中思考，培养思维能力。 教学重点难点： 理解减法的含义， 知道从一个数里去掉一部分， 求还剩多少， 用减法计算。 教具准备：课件，圆点磁扣 教学过程： 一、 在观察中初步感知减法意义： 1、课前活动：请同学们唱歌。先请 4 位男同学上台唱一首歌，再请 1 位同学先回到 座位，台上剩下 3 位，再唱一首歌。 2、说过程。师：刚才台上的同学， 人数有点变化。 谁能把这个过程说一说？生答 （原 来台上有 4 个人在唱歌，下去了 1 个，还剩 3 个人在唱歌。） 3、演示。表扬这位同学，师边说边出示：老师有 4 颗星星，奖给这位同学 1 课，老 师还剩 3 颗。 4 、说过程。师：谁能把星星数量的变化过程说一说？生答（原来有 4 颗星，奖给同 学 1 颗，还剩 3 颗。） 5、比较发现。师（表扬） ：同学们真有数学眼光，竟然发现了这么多的数学信息。刚 才同学人数的变化和老师花朵数量的变化有很多相同的地方。你知道是什么吗？ 6、集体交流，归纳：都是原来有 4 个，去掉了 1 个，还剩 3 个。 7、引出新课，师：表示从一个数里去掉一部分，还剩另一部分，这就是我们今天要 学习的减法。板书课题。 二、 动手操作体验减法意义： 1、（师）谁能用你自己的方式来表示： 4 个去掉了 1 个，然后剩下 3 个。学生独立操 作，同桌交流。 2、师结合巡视中学生操作情况，展示学生作品并引导。 （1）展示 1：在桌上摆 4 支铅笔，拿起来 1 支，剩 3 支。 师：非常好，我们看到了正确的结果，为什么有几位同学忘记刚才摆了多少铅笔，又 拿走多少铅笔呢？ （2）展示 2：用伸曲手指表示。 师：做得对，而且是个快捷的方法，可老师想把你的作品贴在墙上展示，那该怎么办 呀？ （3）展示 3：画 4 个图形，用错号去掉 1 个 师：老师喜欢这种画图的方式。它能让我们看到数量变化的过程。加上错号的图形会 让人以为是画错了，我们可以用虚线圈把要去掉的图形圈起来 3、师用磁扣演示点子图：摆４个点，用实线圈圈起来，表示原来有 4 个，再用虚线 圈把一个点圈起来，表示圈中的东西是要被拿走的。 4 、认识减号及算式： （师）：求从一个数里去掉一部分，还剩多少，用减号， （板书减 号及名称）全班齐读减号。 （师）：从４个里去掉１，把４写在减号前面，１写在减号后面。 还剩３个用等号表示， 并把３写在等号后面。 （板书４—１＝３）这个算式读作： ４减１等 于３。全班齐读。 5、演示教材 26 页气球 写出算式认识算式读法 . 6 演示 5-2=3. 3-1=2. 4-2=2. 5-4=1. 三、小结：知道从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 四、练习 1、完成做一做习题 先独立看图，看清图上的意思，再说说算式表示的意思。指名回答。图 1：根据算式， 意思是（有 5 把铲，小朋友拿走了 1 把，剩下 4 把）。图