七年级语文下册第一课《邓稼先》教案新人教版1.pdfVIP

WORD格式 邓稼先 一、教材分析 《邓稼先》选自 1993 年 8 月 21 日《人民日报》，这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先 的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对 民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。 二、学生分析 学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和 艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。 三、教学目标 （一）知识与能力目标： 1. 整 体感知课文内容，理解文章主题。 2. 抓 住文章语言进行整体把握。 3. 培 养学生在语文实践中运用语言的能力。 （二）过程与方法目标： 1. 采 取自主、合作、探究的学习方式（以合作学习为主）。 2. 小 组学习，责任分工。 3. 朗读法、讨论法等。 （三）情感态度价值观目标： 1. 在 名人的感染中升华自己的爱国情怀。 2. 树 立远大志向，立志报效祖国，唱响“我的中国心”。 确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态 度”并重的教学理念。 四、教学重难点 教学重点： 了解邓稼先生平，学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。 教学难点： 1. 本 文通过对比表现人物的方法。 2. 在 记叙基础上议论、抒情的特点。 五、教法与学法 1 专业资料整理 WORD格式 （一）教法 1. 朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴， 只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的 思想内涵，在教学中让学生反复读， 读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献身科学的情怀。 2 ．情境设置法：在本节课上，充分利用音乐设置情境。 3 ．讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐 趣，感受成功的喜悦。 （二）学法 一个差的老师只会奉献， 而好的老师则交给学生发现真理。 教给学生学法正是实现叶圣 陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教” 的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准 的学生自主学习、合作解决问题的要求。要求学生朗读课文，多方面接受信息，合作探究解 决问题。 六、课型 新授课 七、教具 多媒体课件 八、教学时数 两课时 九、教学过程 第一课时 （一）导入新课 （激情引入法） 教师先播放 1999 年 9 月中央为“两弹一星”有功人员授勋的有关报道，然后介绍一些 与之有关的具体事件。这些事件可以是邓稼先，也可以是其他从事过核武器研制工作的科 学家和科技工作者的事迹。 设计意图：他们忘我的奉献， 不慕荣誉与金钱的高尚品德和个性魅力会激起学生们的阅 读兴趣，使他们愿意了解这些英雄人物。这是我们开始进行课文学习的最好时机。 （二）资料助读 作者简介 杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获 1957 年诺贝尔 物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个 2 专业资料整理 WORD格式 在美国，但对