三年级搭配教案.pdfVIP

搭配 教学目标： 1. 能借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数； 2. 初步培养观察、分析、推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识； 3. 感受数学在现实生活中的广泛应用， 尝试用数学的方法来解决实际生活中的简 单问题。 教学重点： 借助画图等方法有序、全面地思考问题； 教学难点： 借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数； 教学过程： 一、 情境导入 小亚要和妈妈去游乐场游玩，妈妈给她准备了 2 件上衣， 3 件下装，小亚有几种 服装搭配？你有哪些方法可以帮她解决问题？ 二、方法探究 （一）引发思考 1. 你是用什么方法解决的？你是从上衣还是下装开始思考的？ 生：画图法。从上衣开始考虑。 （板书：画图法） 上衣有几件？ 生 : 两件 . （板书：上衣②） 一件上衣搭配几件下装？也就是有几个 3 ？ 这里有 2 件上衣和 3 件下装搭配，一共有几个 3？怎么列算式？ ( 板书 :2 ×3=6 （种）2 个 3.) 这里的 2 表示什么？ 3 表示什么？ ( 板书 :2 件上衣 每件上衣搭配 3 件下装 ) 2. 还有不同的方法吗？ 生：我从下装开始思考。 下装有几件 ? 生 : 三件 . （板书：下装③） 一件下装搭配几件上衣？也就是几个 2？ 这里有 3 件下装和 2 件上衣，一共有几个 2 ？怎么列算式？ ( 板书 :3 ×2=6 （种） 3 个 2.) 这里的 3 表示什么？ 2 表示什么？ （板书:3 件下装 每件下装搭配 2 件上衣） 1. 如果没有图形，你还能用连线的方法解决搭配问题吗？ 生：可以用数学符号表示，如上衣 1，下装 1. 2. 妈妈又拿来了一件下装，现在有多少种搭配的方法？ 2 ×4=8 （种） （二）小结 我们刚刚用画图和算式两种方法解决了搭配的问题，还有其他方法吗？ 展示学生任务单：文字和表格。 （板书：文字法和表格法） 但是无论使用哪种方法都要从一种物品出发去考虑， 都要有序地思考， 这样才能 不遗漏、不重复。 （板书：有序思考 不遗漏、不重复。） 当物品数量较多时，画图、文字和表格方法有一定的局限性，综合以上的思路， 你能找到简便的解决方法吗？ 小结：上衣数×下装数 =选配方法的种树 （板书：上衣数×下装数 =选配方法的种数） 三、巩固练习 （一）选择路线 要出发了， 从小亚家到游乐场的途中经过小巧家， 她想邀请小巧一起去游玩， 小 亚从家到游乐场有几条路线方案？ 方法一：画图（用 A、B、C分别表示从小亚家到小巧家的线路，用 1、2、3 分别 表示从小巧家到游乐场的路线）是否做到有序思考？ 方法二：列算式 3 ×3=9 （种） 相比较，列算式更为简便。 （二）午餐搭配 1. 到中午了， 她们觉得有点饿了， 餐厅里提供了很多的菜， 我们吃饭要讲究营养 的均衡，荤素一定要搭配才行， 要选一个荤菜和一个素菜， 你知道如果选一个荤 菜和一个素菜总共有几种搭配方法吗？ 炸鸡 大 排 红烧鲫鱼 腿 炒青菜 炒卷心菜 小葱拌豆腐 思路： 4 ×3=12 （种） 2. 如果多了一份烤鸭，多了几种搭配？ 3. 如果多了一份黄瓜，多了几种搭配？ 4. 如果同时多了一份烤鸭和黄瓜，多了几种搭配？ 四、思维拓展 （一）排队问题 三个