《装在信封里的小太阳》创新教学设计教学教案设计(S版五年级下册).pdf

《装在信封里的小太阳》创新教学设计 教学教案设 计 (S 版五年级下册 ) 特点分析 教材特点： 《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文 S 版五年级上册第四组的一篇课文。本文主要讲述了在下课时 , 库伯捡 到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱 , 随后他想还给丹尼斯却又怕被 同学们误认为是他偷的而不敢还。 后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同 学一个装有小太阳的信封 , 让捡到钱的同学留下小太阳 , 把钱放进去 , 而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯 , 这样库伯就有了还 钱并改正错误的机会。 长大后 , 库伯在一次嘉奖优秀警察的颁奖会上 , 当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。 本文是一篇教育美 文。 教学特点： 进入小学五年级的学生，在语文学习方面有了一定的基础，如： 识字、积累词语、写作等，并有一定的阅读理解能力，自主探究和合 作学习能力， 但还需进一步指导。 而在现实生活中有的同学可能也有 过类似的经历，也曾犯过错，因为各种原因却没有及时承认或改正， 所以教学时， 要抓住两个主要问题 “丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正 错误的机会的” “库伯是个怎样的孩子”，启发学生在读中感悟、体 会，从而把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理，让学生把从课 文中学到的道理应用到自己的生活实际， 学以致用， 从而达到教育学 生从小要树立诚实的美德，努力做到知错就改的目的。 理念与目标 理念：在教学设计中教师力求做到： 围绕“装在信封里的小太阳” 这条主线， 由学生质疑问难， 以读代讲，展开教学；激发学生好奇心， 唤起学生的求知欲， 发挥学生的主动性， 培养学生自主学习和合作能 力。 《语文课程标准》指出： “要让学生在阅读中揣摩文章的表达顺 序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。”《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化 行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 应让学生在主动积 极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情 感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”《语文课程标准》指出： “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 形成正确的价值观和 积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。 目标： 1、知识目标 （1）引导学生把握课文主要内容。 （2） 抓住重点词句，体会作者语言的精炼，用词的准确。 （3） 通过小组合作学习和朗读，了解库伯和丹尼斯的爸爸是怎 样的人。 2、能力目标 通过小组合作学习、 讨论等方式，培养学生自主学习和合作能力。 3、情感目标 理解课文蕴含的道理，受到感染，树立诚实的美德，使学生受到 做错事要敢于承认和改正的教育。 紧密结合自己的思想， 把诚信当作 自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。 教学重难点 1、教学重点 引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做 错事要敢于承认和改正。 2、教学难点 联系上下文，理解课文的重点词句。 创新设计 设计一：导言激趣 由题入手 以说说太阳的好处为话题导入 , 激发学生的兴趣 , 再