华罗庚学校数学教材(五年级下)第06讲 不定方程解应用题.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 华罗庚学校数学教材(五年级下)第06讲 不定方程解应用题 本系列共15讲  第六讲不定方程解应用题  .  文档贡献者：与你的缘  大家已经学过简单的列方程解应用题，一般都是未知数个数与方程的个数一样多，例如中国古代著名的“鸡兔同笼”问题。  如果方程（组）中未知数的个数多于方程的个数，此方程（组）称为不定方程（组）。  小学阶段主要是涉及整系数不定方程的整数解，试看一些例子。  例1有三张扑克牌，牌的数字互不相同，并且都在10以内。把三张牌洗好后，分别发给甲、乙、丙一人。每人记下自己牌的数字，再重新洗牌、发牌、记数。这样反复几次后，三人各自记录的数字和分别为13、15、23。请问这三张牌的数字是什么？  分析设三张牌为x、y、z（x＞y＞z）。再设共发牌n轮（每轮发3张）。记作x＋y＋z=S.  n·S=13＋15＋23=51  由于n和S都是整数，51=3×17，只有n=3，S=17。现在转变为不定方程：x＞y＞z且10＞x＞y＞z≥1的条件下：  x＋y＋z=17  求整数解。  由于x、y、z 均为整数，其最大整数x＞，即x≥6。X 1217533×=+可能值为6、7、8、9。  第一种情况，x=6＞y＞z，而y＋z=17－6=11，而此时y＋z 最多为5＋4，所以x≠6。  第二种情况，x=7＞y＞z，y＋z=17－7=10，只有y=6，z=4。但是丙三次牌数字和为23，而23显然不可能表示为｛7，6，4｝中任意三个（可以重复的，下同）数之和。  所以，第二种情况x=7亦被排除。  第三种情况，x=8＞y＞z，y＋z=17－8=9，(y ,z)可能情况有（7，2）；（6，3）；（5，4）。  而13（甲三次牌数字之）不能表示为｛8，7，2｝中任意三个数之和，23不能表示为｛8，6，3｝和｛8，5，4｝中任意三个数之和，故x=8亦被排除。  第四种情况，x=9＞y＞z，y+z=17－9=8，观察知y=5,z=3.（可排除｛9，7，1｝和｛9，6，2｝）  综上所述，三张牌为3、5、9。  例2采购员用一张1万元支票去购物。购单价590元的A 种物若干，又买单价670元的B 种物若干，其中B 种个数多于A 种个  数，找回了几张100元和几张10元的（10元的不超过9张）。如把购A种物品和B种物品的个数互换，找回的100元和10元的钞票张数也恰好相反。问购A种物几个，B种物几个？  解：设购A种物x个，购B种物为x+y个，并设第一次购物找回r张100元，s张10元，则  x×590+(x+y)×670+r×100+s×10=10000(1)   (x+y)×590+x×670+s×100+r×10=10000(2)  这是4个未知数、2个方程的不定方程组。解方程时，方程变形的一些法则（方程两边同时乘或除以不为0的数，方程不变；方程两边同时加或减一个数，方程不变）仍适用。先（1）（2）两边约去10，得  59x+67x+67y+10r+s=10000(3)  59x+59y+67x+10s+r=10000(4)  由于（3）（4）式的右边都等于10000，因此它们相等，整理后得8y+9r－9s=0.  再在方程两边同时加上9s－9r，得：  8y=9(s－r)(5)  由于y是大于0的整数，所以s－r也是整数＞0。  因此，8︱9·（s－r），9︱8y。  应有y=9·k  S－r=8·k （k 为大于0的整数）  但是s 是10元钱的张数，s≤9，r 是100元钱的张数，所以，k=1,因此y=9,s－r=8.显然s=9,r=1.  代回（3）式，得到x=3。  所以：x=3,x+y=3+9=12,r=1,s=9.  采购员购A 种物3件，B 种物12件，找回一张100元，9张10元。  这两个例题已综合地体现了不定方程的“风味”。  例3现有3米长和5米长钢管各6根，安装31米长的管道，问怎样接用最省料？  解：设3米长用x 根，5米长用y 根，列成不定方程：  3x+5y=31,分两种思路求解。  第一种思路：  3  531y  x ?=首先y≤6,y=6,5,4,3,2,1,0.  变形,试y 值，使5y-1是3的倍数。51103  y x ?=?  y=