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《渔夫的故事》教学反思 《渔夫的故事》教学反思 1 自古以来，童话深受孩子们 的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把孩子们带入 完美的情境，使其受到真、善、美的熏陶。本文主要讲述了 这样一个故事：一个贫穷的渔夫，到还边去捕鱼，意外地捞 上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾的魔鬼钻 了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔 鬼重新被封锁在瓶子里。 本文运用比较的方式展开故事情节， 揭示道理， 教学时， 我避免了繁琐的分析，而是透过指导学生朗读，以情导读， 以读定悟。文中多处运用比较，学生透过前后比较，朗读、 表演、模仿渔夫的言行举止的变化，惟妙惟肖的表演引得孩 子们一阵阵开怀大笑，正是在这种简单和谐的氛围中，狡猾 的魔鬼与聪明的渔夫两种完全不同的人物形象便展此刻面 前，谁是谁非？孩子们回答，我已经找到了答案，故事揭示 的道理也自然地显现出来。 1、这篇课文讲了一件什么事？ 这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意 外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶 恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了 魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。 2、读了这个故事你明白了什么道理呢？ 这个故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、 不可战胜的。 3、想一想渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的？ 他是假装不相信魔鬼是住在这么小的一个瓶子里的，把 魔鬼重新骗回了瓶子里。 4 、结合上下文，想想下面这两句话的意思。 (1) ）一听所罗门早死了， 魔鬼立刻凶恶地说： “渔夫啊， 准备死吧！你选取怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！ ” 从“立刻”一词我们能够看到魔鬼凶恶狡猾的本性，因 为对所罗六有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱 模样， 等听说所罗六已死了， 须臾间， 原形毕露， 凶恶无比， 恩将仇报，并且编一串谎言为自己无耻的行为找借口。我们 不由得会想狼和小羊中的狼，想做坏事还给自己编个冠冕堂 皇的理由，狡猾之极，无耻之极。 (2) 这时候渔夫想道： “他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧必须能压制他的妖气。 ” 这是课文唯一一次对渔夫心理活动的描述。从他的想法 中，我们能够清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他明白 怕魔鬼和与魔鬼讲道理， 都是徒劳的， 自己能与魔鬼较量的， 不是身体，而是智慧。他想到了，只有让魔鬼重新回到并子 里，才能够治服它。所以下面的对话，渔夫的语言就充满了 智慧，让魔鬼相信：他不想再乞求、辩解，准备束手待毙， 使魔鬼不知不觉进入了圈套。 5 、把这个故事讲给爸爸妈妈听，注意必须要讲好魔鬼 为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。 《渔夫的故事》教学反思 -- 语文 -- 四年级 《渔夫的故事》一课选自古代阿拉伯著名的民间故事集 《一千零一夜》。故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去 捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子， 狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧 战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大 和渔夫的弱小构成了强烈的比较，故事告诉人们：拥有智慧 的人，才是真正强大的、不可战胜的。 《渔夫的故事》教学反思 2 《渔夫的故事》教学反思本 文选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》 。这个 故事是其中的经典篇目，孩子们从小就耳熟能详。所以，理 解故事内容、复述故事的教学目标的完成比较轻松。本文教 学重点是感悟故事人物形象，体会故事揭示的道理。 教学时，我摒弃了繁琐的问题分析，通过前后对比，朗 读、表演课本剧等形式模仿渔夫的言行举止的变化，让学生 感悟魔