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怎样进行有效的小组合作 怎样进行有效的小组合作 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 怎样进行有效的小组合作 PAGE 如何推行有效的小组合作 针对殷都区提出的：“主体多元”理论。针对自己的讲堂，针对自己学生的实质状况，对小组合作学习在这里的一些想法和改良策略做一下总结与陈说。 一、科学组建合作学习小组 教师可将不一样质的学生疏为一组，这样可以提高同组内的学生相互指导的可能性，减少异质学生之间的自卑心理，鼓舞异质学生们踊跃参加并达成所分派的学习任务。因此，教师在分组过程中，第一就需考虑学生们的语言表达水平、个性特点、合作精神等要素。要想科学组建合作小组，教师务必在经过预先深入检查与精心组织，并征修业生建议而确立。力争做到每个小组之间的优、中、差平衡搭配。在实行合作学习一段时间后，学生的学习兴趣，参加意识、合作精神、学习踊跃性及学习水同等都有了必定的提高，这时可以考虑依据学习任务采纳讲堂随机 分组的方式。在合作学习的讲堂上，教师可依据不一样的课型，教课内容，教课环节来利用不一样的小组模式推行教课。如在推行一问一答的句型演练时，可组织二人一组。而在推行如议论，检查，争辩等复杂的社交活动时，可采纳四人一组。 的效率，第一要保证学生有好的合作意识，使学生主动参加，让每个学 生都能踊跃投入到活动中去。我们可以在讲堂教课中，选择教材中占比较重要地位的内容，创建性地把教材变“活”，创建能激发学生合作内在 动机（学生单靠个人力量达成有必定困难或有急迫的梦想需要同他人商讨、沟通时）的情形或沟通的境界，使学生感觉合作的必需性，自觉地萌发合作意识,让学生想合作。 三、教给合作方法，让学生会集作 当学生领会到合作的必需性后，可能会在需要合作的情形中自觉地表 现出合作行为，可是常常殊不知如何去合作。这就需要教师在平常的教课中教给学生合作的方法，培育学生优异的合作习惯，指导学生逐渐学会如何推行合作。其实，学会集作是一个顺序渐进的过程，刚开始的小组合作成员可以是两个人（同桌），让学生学会相互议论、配合，相互 尊敬，敢于表达自己的看法，学习一同去解决一个问题，去做同一件事，也就是懂得基本合作，而后再过渡到分小组合作学习。 1、学会分工与协作。 在小学学科教课中睁开合作学习的先决条件是合理地区分勤学习小 组，使学习小组内形成与学习任务相合适的、 个体之间可以有效沟通的 差别构造。第一，教师要推行科学分组，可以在尊敬学生自觉选择的基 础上，依据“同组异质，组间同质”或“同组同质，组间异质”的原则推行 合适调整，以4?6人为一组，将同一班级的学生按成绩、水平、性格诸 方面的差别组建成若干个较优化的合作学习小组， 并让学生选举成绩较 好、乐于助人、拥有必定的合作意识、口头表达、组织水平较强的学生 担当小组长。接着，让小组长组织小构成员给自己的小组起个名字，激 发学生对小组合作学习的兴趣， 并宣告小构成员要共同恪守的小组合作 学习惯例：1、合作前要仔细独立思虑，不亦步亦趋。2、勇于肩负任务，既要踊跃达成自己的任务，又要相互支持、亲密配合，发挥团队精神，有效地达成小组学习任务。3、恪守讲堂纪律，不吵闹，不扰乱他人，不讲题外话。4、踊跃参加，勇敢表达自己的建议，能用自己的 语言规范地、流畅地发布看法。讲话要按必定序次推行。5、尊敬他人，仔细聆听，他人讲话的时候不插话，有不一样建议等他人说完再说。在开 始的小组合作学习中学生常常不知道该如何分工协作，会出现“一言堂”或“群言堂”的现象，因此，教师要着重对小组长推行有效地培训，以确 保学习活动顺利地睁开。 2、学会沟通和聆听。 陈说有条理，层次清楚，声音合适，充满自信。并要修业生学会文明的 沟通，告诉学生在小组集体议论时，要注意减少说话的音量，尽量不如 碍到其余小组，防备相互扰乱，还讲堂一个寂静的环境。 、学会总结与报告。 当小组合作沟通马上结束时，小组长应付记录员的记录组织推行小 组反省，保存绝绝绝绝大多数组员赞同的建议和小组还存有争议的意 见，整理好沟通成就，并由小组长安排好报告方式，准备即时正确地向 全班报告。小组合作学习的报告独出心裁，他代表的是本组这个集体， 因此上来报告时可以是一个人，也可以是几个人的合作 4、学会赏识与激励 每个人从心里深处都希望自己是成功者，而发展学生的感情态度 和价值观也是合作学习的目的之一。因此，在小组合作学习中，要教课生学会赏识，同学的讲话有创见，我们懂得鼓掌表示赏识。要教课生学 会用语言评论激励，可以充足必定同学讲话好的地方，“你真是个爱动脑筋的同学。”“你们小组的想法真棒！”又能诚心地指出存有的问题与不 足,勇敢讲出自己对问题的看法，如“我感觉你这儿讲得有些不对，相信你下次会讲得更好！”这样，真挚的相信他人，辅助他人，相互欣 赏，相互激励,在我们的小组合作学习中形成了和睦