教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》word教案(1).docVIP

《发现物体的特征》教学设计 【教材简析】 《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用比照的方法来观察、描述并记录物体的根本特征。 【学情分析】 学生们每天都会和各种各样的物体打交道。所以，他们对这些物体已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，比方颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生对于可以从哪些方面全面地描述物体，如何科学地运用词汇，仍存在很多困难。比方，怎样判断物体是轻还是重，用什么描述形状，什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的伊始，学生会产生一些困难和问题，需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。 【教学目标】 1.科学概念目标 我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。 2.科学探究目标 用各种感官观察和描述不同的物体。 用两两比照的方法对物体进行观察。 3.科学态度目标 愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。 4.科学、技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 【教学重难点】 1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。 2.教学难点：用两两比照的方法对物体进行观察。 【教学准备】 1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套 2.全班：《发现物体的特征》班级记录表 【教学过程】 课前小游戏：乒乓球上高楼 一、聚焦〔预设5分钟〕 1.导言:同学们你们喜欢玩猜谜语的游戏吗?那我来说你来猜。(出示谜语:体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮助。谜底:橡皮)设计意图:用猜谜游戏来集生注意力，地也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据降低难度。 2.你为什么猜它是橡皮呢? (学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。) 设计意图:表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。 3.我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢?这节课我们一起来学习。(板书:发现物体的特征 设计意图:明确本节课的研究主题。 二、观察物体 (一)观察一个物体(预设10分钟) 1.我们可以怎样去发现物体更多的特征呢?要认真观察 2.应该怎样观察呢? 利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察(特别提醒学生在未经教师允许 的情况下，不能用嘴接触任何物体)。(板贴:眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的平安教育 3.在我们周围还有什么物体，你会怎么描述它?幻灯片出示教室家) 4.老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁? 教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片木块、一次性塑料杯 设计意图:教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么，力求引导学生调动所有感官来观察物体的特征，如用眼看颜色或形状、用手摸软硬、用鼻子闻到气味，这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇，同时为下面的“两两比照观察法活动埋下伏笔。 二)比照观察两个物体(预设10分钟) 老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下? 1.分组领取实验器材，选择1-2种观察 (通过小组合作，将物体进行两两比拟，看看有没有更多的发现 2.随机抽取同学上台用木块分别与其它物体进行比拟看一看:颜色形状厚薄是否透明闻一闻:气味 摸一摸:粗糙程度厚薄掂一掂:轻重 (三)研讨(5分钟) 1.我们是怎样观察物体的? 看、闻、摸、掂 2.可以从哪些方面描述物体的特征?形状、颜色、用途 (四)延伸(预设10分钟) 同学们想用画画的方式用简单的线条画出我们周围的物体吗? (老师示范简笔画、学生观察画出身边的物体，随后展评) 三、小结 课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。 设计意图:突出学以致用，同时用编谜语的方式继续培养学生观察和表述能力。 【板书设计】 发现物体的特征 看：较厚、较薄，有颜色、无色 闻：有气味、无味 摸：粗糙、光滑 掂：较重、较轻 ……