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战略大决战教案2人教版优教案 战略大决战教案2人教版优教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 战略大决战教案2人教版优教案 PAGE 《战略大决斗》教课设计 一、课程标准：知道辽沈、淮海、平津三大战斗的基本史实。 二、学习目标和要求： 、知识与技术： ①认识辽沈、淮海、平津三大战斗的基本史实，掌握解放战争发展到这一历史期间的阶段性 特色——战略决斗。 ②认识中共中央、毛泽东领导指挥三大战斗和人民民众增援前线的状况，认识三大战斗的胜 利是中共中央集体智慧的结果，是人民战争的伟大成功。 ③经过对解放战争期间国共两党军队好坏势、强弱势、输赢势的发展演变的剖析，认识公民 党蒋介石公司的覆灭是历史的必定，培育学生经过剖析比较历史史实，概括综合得出结论的 历史思想能力。 、过程与方法： ①经过让学生自己动脑找知识点的方法锻炼提炼知识的能力。②经过让学生联合《三大战斗表示图》，解说每次战斗的概略及列表总结三大战斗的基本知识点的方法调换学生学习踊跃性，掌握知识点。 ③自由结组、多种渠道采集信息，培育学习兴趣，提升采集和整理信息的能力。 、感情态度与价值观： ①认识毛泽东等领导人作为政治家和军事家的伟勇敢略和宏伟气概，学习老一辈革命家剖析问题的深沉目光和牢牢掌握历史机会的果气绝魄；认识中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确定的，进一步加强对中国共产党和伟大领袖的热爱之情。②认识和平解放北平的历史意义，培育学生爱惜文物和保护人文环境的历史意识。三、学法指导： 历史学习“三步法” 第一步：“认识”——认识历史事实、历史线索、阶段特色第二步：“理解”——历史因果关系、历史发展规律 第三步：“看法”—— 评论历史人物、历史事件，总结历史经验教训 、阅读课文勾勒知识点。识读地图和图表，采集和展现人民民众支持解放战争的相关资料，自由结组、多种渠道采集信息。思虑练习检测题 、阅读页小字内容，联合页小字内容，和教案上的增补资料一以及自己采集的资料思虑①抗战结束后，解放军与公民党的总兵力之比是什么？②经过两年的战争，国共两方的状况发生了如何的变化？③从中得出什么结论？ ④让我们回到那个炮火连天的光阴，请同学们饰演人民解放军的高级指挥员，我们共同商讨：公民党被钳制在东北、华北、西北、中原、华东个战场，战略大决斗的第一枪从哪里打响？为何？拥有哪些有益条件？ 、阅读页大字到页三大战斗内容以及自己采集的资料①假定自己是指挥员，你将如何指挥战斗，取出你的作战方案，有能力的同学能够画出作战 表示图。联合《三大战斗表示图》，解说每次战斗的概略。要求：从起止时间、领导者、主要参战队伍、战争经过、作战目标、歼仇敌数、历史意义方面解说。 （一）、辽沈战斗： （二）、淮海战斗 （三）、平津战斗 ③观看辽沈战斗、淮海战斗、平津战斗视频片断，亲身感觉三大战斗的规模与气概，从中感 受领导人的雄才伟略和人民的伟大作用。 ④三大战斗的成功有什么主要意义？ 、阅读页小字内容和教案增补资料二以及自己采集的资料，陈毅说： “淮海战斗是人民民众用 小车推出来的。”人民民众在解放战争中有何作用？人民解放军为何能获取广大人民民众的增援。 、党中央为何采纳和平局段解放北平 、总结三大战斗取获成功的原由及特色？ 四、教课要点、难点、知识点： 、要点与难点：三大战斗及其成功是本课的要点，经过模拟战场、指挥战斗的方法突出要点、认识三大战斗的进行与人民解放战争快速成功之间的关系，这是本课的难点，经过剖析议论的方式打破难点。 、知识点：依据你学习战斗的经验，你以为三大战斗应当掌握哪些知识点，请一一写出。 （一）、辽沈战斗： （二）、淮海战斗 （三）、平津战斗 五、练习检测 （一）填表（稳固知识点） 战斗名称 时间  领导人  参战队伍  歼敌总数  战果  历史意义 辽沈战斗 淮海战斗 平津战斗 选择题（运用知识点） ．辽沈战斗中，截断东北仇敌的关内退路的战斗是( ) ．黑山狙击战．锦州战斗 ．长春战斗 ．营口战斗 ．平津战斗中，为北平易平解放立下大功的公民党将领是 () ．杜聿明 ．张灵甫 ．傅作义 ．卫立煌 ．被陈毅元帅称为“是人民民众用小车推出来的成功”的战斗是指（ ） ．辽沈战斗 ．淮海战斗 ．平津战斗 ．渡江战斗 ．确定解放长江以南各省基础的战斗是（ ） ．辽沈战斗 ．台儿庄战斗 ．淮海战斗 ．平津战斗 ．北平易平解放的时间是（ ） ．年代日 ．年代日 ．年代日 ．年代日 延长拓展： 、议一议：陈毅说淮海战斗是人民民众用小车推出来的，人民民众在解放战争中有何作用？ 人民解放军为何能获取解放区广大民众的鼎力支持？ 、北平易平解放为何能够获得成功？ 、三大战斗取获成功的原由及特色。 作业： 学完本课后我相信大家更为的热爱伟大的祖国、伟大的党，更进一步认识到人民民众的重要性，对此你