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怎样让历史课更加生动 怎样让历史课更加生动 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 怎样让历史课更加生动 PAGE 如何让历史课更为生动 在全部的学科中，初中历史是所设科目中的不很被重 视的，照理学生应当喜爱上，你想几千年的文明啊，多风趣。可当了十几年的历史老师我发现，老师不喜爱上这类课，学 生也不肯意学。究其原由，历史课知识面太宽太深，不好掌握。学生的问题假如太多太偏，不好控制，加上要在短短的把一个王朝或几十年的一段期间的文化讲清楚不简单，因此他们也都与我一般“蜻蜓点水”即过。结果学生越是文化的内容越不爱学，由于老师讲的书上都有。 那么如何才能改变这类情况呢？我以为，一堂成功的历史课，应当是课文内容和教课方法的一致，是历史知识教课与能力培育的联合。 第一，历史教课要突出形象性与感情性特点。 初中教师面对的是12～16岁的青少年，历史讲堂上，他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。教师讲课时就应牢牢抓住这一特点，因势利导。讲历史事件，要力争衬着氛围，要讲得有板有眼，要把简单乏味的文字变为生动详细的场面；讲历史人物，则应突出人物鲜亮而富裕特点的个性，令人物形象绘声绘色、鲜亮突出。 如讲《火烧圆明园》一节，可这样表达： “侵略者燃烧 明园的大火，延了三天。黑色的云达 50多公里， 久久不散，在整个北京上空。大大小小的灰星落了街头巷尾，到是一片暗无天日，就像生了日蚀一??明园，座被称‘万园之园’的杰作，座中国史上最宏、最精巧的皇家园林，就被群野蛮的侵略者了。”里，有详细情形的描绘，有精巧非常的明园被的惜，更有侵略盗野蛮行径的控。像有板有眼的表达，学生怎能不遇到烈的感染呢？ 其次，史堂教课要着重关、清展、突出构、理清条理。 史是去的，是史的展。在堂上，教除了清状的知点外，要注意愿（或横向）的系，突出“关”，出“展”来。所“关”，有三个方面： 1、两堂史之的关。 2、一堂史知的内在系。 3、史与的关。 前两点教参上多有明，尔后一种系，教一般不 重。如当前国内外重要新、古今中外科学文化知等， 都可作系文的好资料。 如《第一次世界大》一章， 文中提到的初次用于 争的陋的机、蠢笨的坦克、程大炮等武器，教课 可联系此刻先进的水陆两用坦克、隐形飞机、海湾战争中的 “飞毛腿”和“爱国者”导弹。教师略加解说，学生即可饶 有兴趣地认识到武器发展的大略历史，理解现代技术的巨大 进步给将来战争带来的残忍性。 自然，要想成功地达成教课任务，让学生“愿学” 、“乐 学”，不单要尽心研究自己的教课行为，不停推测学生的心 理，养成对学生的敏感性，并且要踊跃的调整自己的教课方 法，提升学生学习的踊跃性，知足他们的心理需求。总之， 要在不停的反省中推测教的艺术，才能真实使学生获取悉识 的真理。