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在数学教学中渗透德育教育 在数学教学中渗透德育教育 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 在数学教学中渗透德育教育 PAGE 在数学教课中浸透德育教育 德育工作是全部工作的生命线，加强德育工作，关于生理和心理 发展尚不完美的少年小孩起着至关重要的作用。 如安在数学教课中渗 透德育，我作了点滴试试： 一、创建德育情境，让学生遇到影响 小学数学教科书中思想道德教育的内涵十分丰富， 教师要擅长挖 掘教材的德育要素，创建优秀的德育教育情境，启迪引诱学生掌握相 关的思想看法。如一年级的小朋友从进学校第一天第一堂数学课， 就 要遇到优秀道德质量的教育。在数学第一节课的教课中，图上有 2 个同学在摘苹果，2个同学在丈量，1个同学在丈量身高，2个同学在玩飞机模型，2个同学去商铺里买苹果，还有3台拖沓机、4辆汽车、7座厂房、5个烟囱等。画面反应了数学在平常生活、工农业生产和科学技术上的宽泛应用。教师在指导学生察看画面、数数中，可对学生推行学习目的性的教育。使学生领会到：数学就在我们身旁，生活中到处有数学，只有学好数学，未来才能更好地合适生活。进而让小学生初步遇到爱学习，爱生活，愿意仔细学习的教育。 二、掌握教材的德育浸透点，让学生遇到启迪 意识，以及联合诸如节俭用煤，粮食增产，统计学雷锋做好事件数，给菜地拔草的人数，计算人造地球卫星运转的时间，山地、高原和丘陵占全国总面积的大小，南京长江大桥的长度等近似上述内容的题 目，已内在显示为人处世的美德，科技兴业的应用，祖国河山的壮美，人类征服自然的伟绩，学生在解题过程中，能遇到多种思想教育。解 答好这样的题目，学生的道德感情在耳濡目染中民生活与平常建设离 不开数学，进而连续激发学习兴趣，渐渐养成学好数学的信心和志趣。 此外，在低年级的教科书上，还印有好多精巧的插图，可加以利用。 如经过第32页小朋友打扫卫生等插图和，对学生推行爱劳动，讲卫 生等方面的思想教育。经过 59页小朋友踢足球的图，可对学生推行 团结友善，齐心戮力的团队精神教育。在新教材中，还特别重视让学 生自己“摆一摆”、“拼一拼”、“分一分”、“想想”、“说一说”、“练 一练”等实践活动，在获取知识的同时，可遇到“实践第一” 、“对峙 一致”、“运动一致”、“运动变化”等辨证唯心主义思想的启迪。 三、 借‘题’发挥，让学生遇到陶冶 在平常的数学教课中，我还常常借 题发挥，让学生在不知不觉中遇到思想道德教育。 比如学了分数的初 步理解后，有这样的一道分数趣题：春暖花开是旅行的好季节，有一天赋数2/3、2/9、4/4、2/7、2/5他们一同去杭州旅行，搭车的时候，列车员要求他们按序次上车，请问他们的序次该如何排才好呢？原因是什么?出示题目后，学生的兴趣就上来了。有的说从大到小摆列，有的说从小到大摆列，并分别讲出自己的原因。（从小到大的原因是大人要照料小孩，从大到小的原因是小孩要敬爱老人，给老人让座）。学生能说出原因，教师就给予夸奖。经过议论，大家以为本题没有详细要求，故从大到小排也可以，从小大大排也可以。此时，教师就因势利导，教育学生不论在什么时候都要讲文明，有礼貌，守序次。作为我们学生应当敬爱老人，给老人让座，尊老爱幼是我们中国人民的美德。经过这样的练习，既激发了学生学习的兴趣，又有机地 将教育教课浸透于教课中，让学生的情操获取了陶冶。 四、借助楷模力量，让学生遇到教育 俗话说，楷模的力量是无量的。那些在科学道路上百折不回获取成功的科学家的崇敬理想、美好情操、坚强意志、光芒业绩，无不对学生产生奇特的魅力。在数学课上或课外，我常常向学生介绍伟大的数学家的成就，比方介绍祖冲之的数学成就，华罗庚如何从一个学徒成为世界有名的数学家，他如何放弃在美国的舒坦生活回到祖国的怀抱，陈景润如何战胜重重困难，向“哥德巴赫猜想”挺进去摘取数学皇冠上的明珠。小学生是喜爱听故事的，一个激感人心的故事，会给学生一世都留下深刻的印象。这些故事可感化学生以科学的态度对待人生，培育他们独立思虑、勇于创建、执着追乞降为科学献身的精神，使学生认识我国光芒的科学史，激发民族的骄傲感和爱祖国的思想感情，发奋为复兴祖国的科学事业而勤劳学好数学。 五、教师充满爱心，让学生遇到感染 作为教师，一定理解学生仍是一个发展中的人，学生的不完美是正常的，而完美无缺则是不切合实质的。把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存有的不足，对每一个学生都充满爱，宽容地对待学生的错误，辅助学生解决问题，更正错误，进而连续促动学生的进步和发展。假如身为人师者爱锱铢必较，喜爱小题大做，你的学生又怎么会是一个宽容的人呢？教师的教课就是要努力使每一个 孩子都感觉到生活是美好的，单纯和善的人品是美好的，无私正直的道德是美好的。在学生的眼里，教师的每一个浅笑、一个点头、一次 掌声都是对他们行为的最高