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在数学课中渗透德育教育随笔 在数学课中渗透德育教育随笔 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 在数学课中渗透德育教育随笔 PAGE 在数学课中浸透德育教育漫笔 新课程标准把德育教育放在十分重要的地位，所以现在的数学讲堂要有机地进行德育的浸透，在提升学生数学修养的同时也要关注学生人品培育，促使学生个性及心理质量的健康发展。数学课中怎样浸透德育教育呢？ 一、擅长发掘德育素材 数学课不一样于思想道德课，它是自然学科，不可以够整节课都对学生进行道德、说理教育。这就需要我们教师仔细研究教材，联合教课过程，充足发掘教材中潜伏的德育要素，把德育教育贯串于对知识的剖析中。比如在教课时、分、秒时，能够设计让学生在一分钟内做自己喜爱的事情，让学生感觉一分钟时间的长短，知道在这一分钟里能做好多的事情，并联合“一寸岁月一寸金，寸金难买寸岁月”，教育学平生常要科学安排时间，正确掌握时间，做时间的主人，从小学会珍惜时间。在教课圆周率时，可先介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精准到小数点后6位小数的人，比其余国家早了一千多年。而后叙述了祖冲之在追求数学道路上的动人故事，加强学生的民族骄傲感，自尊心和自信心，教育学生要热爱自己的祖国，要为祖国建设事业而勤苦学习，要有不畏困难，奋发图强，勤苦研究的献身精神。 二、察看生活、激发兴趣 数学根源于生活，而数学知识在平常生活中又获得了广泛的应 用，指引学生察看生活中的数学现象，能够提升学生学习数学的兴趣， 激发其求知欲。比如在教课《轴对称图形》时，让学生赏识生活中的 对称现象，如对称的树叶、家乡对称的建筑物、千手观音等，指引学 生察看人风光容，并比划出对称轴，指引察看地板砖、玻璃杯、方桌、 车轮等。使学生们都睁大眼睛，都诧异地发现生活中也存在着数学中 的对称问题，数学中也有说不出的美，教育学生热爱家乡、热爱大自 然，使学生更为乐于学习数学。 德育教课如小雨，润物无声，数学教课是沙土，无时无处不浸透着小雨之水；学生似小草，吮吸着沙土里的水份。但在数学教课中浸透德育教育也要注意它的策略性，必定不要喧宾夺主，要提升浸透的自觉性，掌握浸透的可行性。只需在教课中，联合学生思想实质和知识的接受能力，点点滴滴，有机浸透，目染耳濡，耳濡目染，奇妙和智慧的运用浸透德育，就会使学科教育与德育相辅相成。