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小学数学教学研究论文 3 篇 一、小学生的心理发展特征 1. 小学生的学习动机。调查结果表明，整个小学阶段，主导的学 习动机是：⑴为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学 习。⑵为履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习。这表明 小学生一般还不善于把学习和社会需要联系起来，其学习动机往往 是直接与学习活动联系在一起的。年级越低，学习动机越具体，学 习动机更多地与学习活动本身直接联系，与学习兴趣发生联系或受 兴趣的左右。 三、新课标对当前小学数学教学的要求 根据《义务教育数学课程标准》 (2011 年版 ) ，可以了解到新课 标对于当前小学数学的教学要求包括以下三个方面：⑴小学数学教 学应当体现出基础性、普及性与发展性。新课标中要求体现出小学 数学教学的基础性，基础性就是“三基性”，即数学中包含的基础 知识、基本技能与基本概念。⑵小学数学教学应当体现出数学的价 值。在小学数学教学的过程中要重视数学的价值教育，即要重视数 学应用功能的发挥，重视数学在发展学生综合素质方面作用的发挥。 ⑶重视学生的主体性。 四、营造趣味性课堂的教学方法 作者：童建山工作单位：江苏省扬州市江都区大桥小学 一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性 数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以 后其他学科的学习具有非常重要的现实意义 . 小学数学主要是促进学 生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因 此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要 . 处于 7~12 岁年 龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群 . 在这一年 龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展 . 如 果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造 成不可修复的伤害 . 教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所 以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的 . 二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法 1. 必须要实行的原则 在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题， 它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面 发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则： (1) 适应性原则 适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键， 那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生 的努力方向 . 比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流 行了 . 这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构， 很多题目大大超出他们的知识范围 . 但这在校园里却是一种很普遍的 风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难” 的呼声 . 这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施， 也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣 . (2) 发展性原则 发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和 学生的身心特点双重因素 . 那么，启发学生思考的问题要符合学生知 识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实 生活，促进学生的全面发展 . 此外，让学生在学习过程中既感到有挑 战性，又感觉到好玩和有成效 . 这样，学生在数学课堂上的学习中不 但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学 习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的 的. 2. 所采取的方法 (1) 每名学生都积极参与 老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基 础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其