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小学教案设计《红楼春趣》 小学教案设计《红楼春趣》 [ 教学目标 ] 1. 会认 9 个生字，读记重点词语。 2. 有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的 人物形象。 3. 品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 [ 教学重难点 ] 1. 理解课文内容，抓住重点词句，反复朗读体会，品味课文语言。 2. 学习分析鉴赏小说中的人物形象。 [ 教学课时 ] 1 课时 [ 教学过程 ] 一、导入激趣 1. 简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。 2. 课件出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，读准字音 1. 注意读准以下生字的读音。 恰（ｑｉà）屉（ t ì）嫣（ｙāｎ）讳（ huì）晦（ huì）墩（ｄū ｎ） 钗（ chāi ）敞（chǎng）袭（xí） 2. 词语解释。 晦气：不吉利；倒霉。 七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。 忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避免。 三、出示阅读要求，深入探究课文内容 1. 自学课文，边读边思考下列 3 个问题。 （1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？ （2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？ （3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？ 2. 小组合作研讨。 3. 班内汇报交流： 对第（ 1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中 出现的人物。然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写最多。 也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。 对第（ 2 ）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学 生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上， 明确本文的主旨。 对第（ 3 ）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己 印象最深的，并说出印象深刻的理由。引导学生针对文中的中心人 物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的 理由。（在整个放风筝的过 程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。 大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风 筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众 人都笑他，他便恨得摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人， 我一顿脚跺个稀烂！”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾 宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。） 4. 抓住重点语段，欣赏品味 （1）投影出示句子。 “那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下 一点黑星儿，一会儿就不见了。” ①“飘飘飖飖”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不 好？ （“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘飖飖”这个词 语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。） ②“鸡蛋”“黑星”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了 “黑星”？ ③“一时”“一展眼”“一会儿”这些词语说明了什么？ （风筝随风而去后很快消失） ④谈谈自己对句子的体会。 （风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风 筝只有鸡蛋大，一展眼，风筝迅速飞去，只能看到一个小黑点，一 会儿就不见了。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的 过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝 玉等放风筝时异常欢快的心情。） (2) 学生找出自己喜欢的语段，欣赏品味，同桌交流。 四、自由朗读课文，想象画面 自由朗读课文，边读边想象文中描写的放风筝的场面，品味文中 的妙词佳句。 五、课堂小结 由学生总结本节课的收获，主要从欣赏品味句子方面去谈。 六、拓展阅读 读一读阅读链接中林庚写的《风筝》，说说与本文有什么区别。 （林庚写的《风筝》是一篇散文，生动描写了北平放风筝的习俗 和他自幼对风筝的喜爱；本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大 观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾宝