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小学科学溶解教学设计小学生素材 小学科学溶解教学设计小学生素材 圆明园遭到英法联军的破坏，我感到惋惜；看了狼牙山五壮士， 我为七连六班的五位壮士的顽强不屈毫不畏惧的这种精神感到自豪； 学了难忘的一刻，我知道我国古代历史上的一些战争英雄；还有最 后一课，我觉得香港被别人强占了，实在是可惜。 我懂得我们应该热爱祖国，好好学习，天天向上，为祖国做出贡 献，不能让我们的祖国北被人欺侮我们全中国的人应该不忘国耻振 兴中华，上一次，茅老师带着我们在多功能厅看《圆明园》的电影， 我从电影里看到了中国是怎样建起了圆明园，是怎样设计圆明园， 是怎样修改圆明园，那是花了许多人力物力建成的，我还看到了英 法联军是怎样侵占北京，是怎样把北京最豪华的皇家园林给破坏了， 给焚烧了，而且里面还有好几千名宫女和太监。 圆明园有园林风景百余处，建筑面积逾 16 万平方米，是清朝帝 王在 150 余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。清王朝倾全国物 力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜 40 景，建成大型建筑物 145 处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。 它继承了中国三千多年的优秀造园传统，既有宫廷建筑的 . 雍容华贵， 又有江南水乡园林的委婉多姿，同时，又吸取了欧洲的园林建筑形 式，把不同风格的园林建筑融为一体，在整体布局上使人感到和谐 完美。真可谓： 虽由人做，宛自天开 。这么美的皇家园林就被英 法联军在三天之内放火焚烧，化为灰烬。 二年级《轴对称图形》的教学设计 二年级《轴对称图形》的教学设计 教材简析： 《轴对称图形》在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。 把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另 一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。 从而更好地发展学生的空间观念。 教学重点：掌握轴对称图形的概念。 教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。 学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的 认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。高年级的学生具有好 胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的 良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。 设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在 具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一个特点。改变 课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关 注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习 活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。 教学目标： 1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会 对称美。 2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。 3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的 概念，并能找出轴对称图形的对称轴。 教学流程： 一、创设问题情境，导入课题。 1、（屏幕出示相关图片）观察下面的图形，（折一折，看一看） 这些图形有什么特点？ 2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。 3、引入课题：轴对称图形。 二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认 知和感受。 1、揭示轴对称图形的概念。 思考：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。 a、学生试说轴对称图形的概念。 b、教师板书：轴对称图形的概念。（完全重合重点强调） c 、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。（以小组为单位， 用手中图形举例说明） d、教师结合图形说明对称轴的概念。 2、完成做一做。（让学生来汇报，同时电脑演示） 3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪 些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。（汇报从杂 乱 有规律） 4、完成做一做 1。（口答，屏幕演示） 5、完成做一做 2 。（口答，屏幕演示） 教师小结：这节课我们学习了轴对称图形，知道如果一个图形沿 着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合