乙醇结构与性质的教学设计(优选.).pdfVIP

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《乙醇结构和性质的探究》教学设计 信宜三中 黄耀鸿 一、教学设计思路 本节教材内容较少,学生在生活中对乙醇又有一定的了解,若按教材内容简单设计和施教,只让学生 了解乙醇的分子结构和主要的性质,就难以激发学生的学习兴趣。为了更好的激发学生的求知欲望,又能 体现新课程的三维目标。本课采用生活情境模式,充分体现化学和生活的紧密联系。通过讲解乙醇的在生 活中的存在、用途以及它的性质、结构,让学生以乙醇作载体去体会有机化学学习的内容和特点。 二、教材分析 《生活中两种常见的有机物》是人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修 2 模块中第三章《 有 机化合物》中的内容,本节内容分 2 课时,第 1 课时介绍生活中常见的有机物 —— 乙醇。在初中化学中, 只简单介绍了乙醇的用途, 没有从组成和结构角度认识其性质、 存在和用途。 乙醇是学生比较熟悉的物质, 又是典型的烃的含氧衍生物; 通过这一节的学习, 让学生知道官能团对有机物性质的重要影响, 建立 “(组 成) 结构→性质→用途” 的有机物学习模式。 因此, 乙醇的结构和性质是本节的重点。 通过本节课的学习, 让学生初步建立起官团对有机物性质的重要影响,为今后学习其它的烃的衍生物打下良好的基础。 三、学情分析 从学生心理情况看,由于本单元知识都是生活中经常接触到的物质,十分贴近生活,,容易激起学生 的探究欲望,这一点在教学中要把握好,对培养学生学习化学兴趣将会有很大帮助。 从学生学习能力上看, 经过高一上半个学期的学习, 学生已经初步具备了一定的提出问题、 分析问题、 解决问题的能力。但是关于乙醇的结构在初中学生没有接触,所以要让学生在认识乙醇球棍模型和比例模 型的基础上,通过钠与乙醇反应的探究实验,明确羟基官能团的作用,加深对乙醇结构的认识。 四、教学目标: 1、知识与技能: (1) 了解乙醇的组成、结构,主要性质 (2) 了解乙醇在日常生活中的应用 (3) 掌握乙醇的分子结构和主要化学性质——与钠的反应、氧化反应 2、过程与方法: (1)运用观察法、实验探究法学习乙醇的性质 (2)体会分析、归纳、推理的方法在知识学习中的作用情感与态度: 让学生感受化学知识与生活联 系的紧密性,体验用知识解 决生活问题的乐趣和成就感。 (3)在教学过程中训练思维的严密性、逻辑性,培养学生分析、推理、类比、归纳、总结的能力 3、情感态度与价值观: (1)让学生感受化学知识与生活联系的紧密性,体验用知识解 决生活问题的乐趣和成就感。 (2)学习乙醇的好、坏两方面用途,教会学生认识数据具有两面性,要辩证的看待事物。 word. 四、教学重、难点 1.教学重点: 乙醇的化学性质 2.教学难点:乙醇的结构及断键方式 五、主要教学方式 1、主要教学模式:多媒体、创设情景、实验探究法、讲授、讨论、对比、归纳等 2 、主要教学策略:提出问题:观察乙醇的物理性质→回忆乙醇的组成→观察乙醇的球棍模型→描述乙醇 分子中原子的连接情况→实验验证:乙醇与金属钠的反应→进一步假设乙醇发生氧化反应的断键方式→实 验验证:乙醇的氧化反应→总结乙醇的结构和性质→课后活动 六、主要教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 让学生回忆古代有关酒的诗词 交流讨论, 从实际出发激发学生 多媒体动画展示有关酒的诗词 学生自由回答 引 入 [创设情景 ] 和学生对诗:借问酒家 学习的积极性 何处有?牧童遥指

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