《邓稼先》同步练习.pdfVIP

初中语文七年级下册第一单元第1 课 《邓稼先》同步练习 题 《邓稼先》同步练习 一、基础知识积累与运用 1. 给下列加点的字注音 （ ） （ ） （ ） 鲜为人知 ______ 任人宰割 ______ 大厦 ______ （ ） （ ） （ ） 至死不懈 ______ 截然不同 ______ 孕育 ______ 2. 理解下列词语的含义 ①鞠躬尽瘁： ②死而后已： ③家喻户晓： ④妇孺皆知： 3. 选词填定 （1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 ________ 者。 A．开始 B．开辟 C．开创 D ．开展 （2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情 ________ ，是为了民族而自豪？还是 为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。 A．震荡 B ．激荡 C．回荡 D．动荡 4. 作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和 中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同—— 甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项 是：（ ） A. 这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。 B. 作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。 C. 这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。 D. 这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。 5. 作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震 荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪 ? 还是为了稼先而感到骄傲 ?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他 为什么这样写？ 二、能力提高 阅读课文第三部分，回答下列问题。 6. 文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣 队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝 说的话。 7. 文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？ 8. 根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ 9. 文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程； 奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是 否有道理，就此谈谈你的看法。 有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题 10. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 11. 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 12. “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼 先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 13. “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与 品质。”试说说你对这两句话的理解。 三、拓展探究 14.这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错 使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？ 四、开放探究 15.从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分 别为他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报