《认识周长》说课课件.pptVIP

摸一摸，说一说,什么是周长? 描 描一描 描一描 数学课程内容不仅包括现成的结果，还包括 这些结果的形成过程： 围一围 桌布、树桩面 初步感知 描一描 规则、不规则 图形 操作感知 摸一摸 书本、文具盒 丰富感知 学 周长 什么是周长呢？ 谁能描出下面图形有周长呢？ 已有知识经验 深刻感受 概括 周长的意义 语言设问 板书设计 引导归纳 3、量一量 怎样量出硬币的周长？ 怎样量卡片的周长？ 绕线法 量 0 1 2 3 4 6 7 8 5 滚动法 直线型图形用直尺或软尺量; 曲线型图形用线围或用软尺围； 特殊的图形可以用“滚”的方法。 化曲为直 拓展 思维 学会 测量周长 量一量 商场派送的是什么礼物呢？ 是漂亮的圣诞服装和圣诞树卡片，如何选择适合自己的圣诞服装呢？请同学们小组合作，量一量自己的胸围，腰围，头围。再量一量圣诞树卡片的周长，准备给圣诞树卡片镶上一条漂亮的花边。 并做好记录。 测量结果 测量工具 圣诞树卡片的周长 头围 胸围 腰围 测量对象 量一量 化曲为直 应用 掌握先围后量 解决 实际问题 体现 人人获得有价值的数学 奖 状 1、议一议：哪条绳子的长度是奖状框的周长？ 奖 状 奖 状 2.沿着下列图形的周边画一画。 3.分别用８根同样长的小棒摆长方形、正方形和三角形，摆 　出的三个图形的周长是一样长的吗？为什么？ 4、思维体操：每组图形的周长一样吗？ 今天这节课，你学会了什么？有什么收获？还有什么问题？ 课堂总结，反馈信息 * * * * 西师大版三年级数学上册 认识周长 雁江七小 陈玉英 (二）教学目标 根据数学新课程标准，结合学生的认知水平和心理特征，我确定了如下教学目标： 一、说教材 （一）教材分析 教学目标 课程标准 1、结合实物和图形认识周长的意义，能测 量出具体实物的周长。培养学生的观察、操 作、分析、概括能力 。 2、经历观察、操作等活动，发展学生的空 间观念。 3、在活动中，学会与人合作，用不同的方 法解决问题。 4、感受数学与生活的联系，激发学生学习 数学的兴趣。 知识技能 数学思考 解决问题 情感态度 教学重点：认识理解周长的意义，能选用合适的工 具和方法测量实物的周长。 教学难点：能理解和归纳周长的意义。 （三）教学重难点 （四）教具、学具准备 教具 学具 多媒体课件 电子白板 电子笔 直尺 硬币 细绳 软尺 圣诞树卡片 直尺 硬币 细绳 软尺 不同形状的卡片 圣诞树卡片 二、说教法学法 教法 学法 数学课程标准 教材 遵循认知规律 激发学习动机 情境教学法 问题 情境 实践操作法 动手操作 自主探索 合作交流 建立 模型 解释 应用 老师是组织 者、引导者、 合作者 学生是学 习的主人 （活动） 看一看 围一围 摸一摸 量一量 描一描 （一）设疑激趣，引入新课。 （二）创设情境，探究新知。 （三）巩固强化，拓展延伸。 （四）课堂总结，反馈信息。 三、说教学过程 为了达到教学目标，突破教学难点，我设计了 如下的教学环节： 它俩谁赢？为什么？ 咱俩来比赛，绕树 叶跑一圈，谁先跑 完就算赢。 设疑激趣，引入新课 小故事 激发兴趣 已有知识 经验 引出一圈 （一周） 初步感知 看一看 例1 什么是周长？ 花边镶在什么地方？ 买多长的花边刚好合适？ 围桌布一周的长度，是桌布的周长。 给桌布镶花边 感知 平面、规则图形 的周长 初步感知 例1 什么是周长？ 围树桩面一周的长度，是树桩面的周长。 量树桩面的周长 感知 立体图形 抽象 平面 不规则图形 例2 摸一摸，说一说。 沿着课本封面的四周摸一摸。 沿着课本封面的四周摸一摸。 课本四周的长度是课本的周长。