《语文园地一》教学设计人教部编版三年级语文上册教案一.pdfVIP

语文园地一 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生在课内外阅读中发现和积累有新鲜感 的词句。 2.能发现“摇头晃脑、披头散发”等词语的特点，并主动和同学交流。 3.学会朗读，能根据词义表达的需要，读出恰当的重音。 4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语进行命名。 5. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《所见》，帮 助小学生积累古诗。 【教学重点】引导学生积累有新鲜感的词句，理解和积累四字词语，学会朗 读，利用插图，了解古诗大意。 【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】课 【教学过程】 内 容 课件页 码 一、学习“交流平台”。 1.读一读,找规律。 （1）课件出示： （2） 窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里 的朋友，是那样好奇地听着。 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的 是人的胸怀。 （2）学生自由读句子，说说你读了以后有什么感受？（学生自由 发言） （3）学生自由发言，教师小结：我发现这两个句子都是很有新鲜 （3） 感的句子，例如“鸟儿、蝴蝶好像都在听同学们读课文”“猴子……是 那样好奇地听着”把动物当作有思维、有情感的人来进行描写；再如 “世界上最宽广的是……比海洋更宽广……比天空更宽广的是……” 利用排比句式，意思层层递进。理解这些词语和句子，可以帮助我们 更好地理解课文内容。 2. 练一练，学运用。 （1）读下面一段话，用“ ”画出你认为有新鲜感的词语和句 子。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒 野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然 跑出来，在草地上跳舞、狂欢。 （4） （2）学生自由读这段话，找出自己认为有新鲜感的词语和句子。 （3）全班交流，教师小结：课文或课外文章中往往有一些很新鲜、 很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写 在自己的笔记本上，积累下来。（板书 交流平台：有新鲜感的语句） （4）谈话引导：遇到这些有新鲜感的词句，要多读几遍，摘抄积 累。 （5）学生摘抄积累课本上的两个句子。 3. 我拓展，我积累。 （1）提出问题：小朋友，你在课文学习或课外阅读中遇到过有新 鲜感的句子吗？（学生自由交流。） （2）出示示例： 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高 （5） 高飘扬的国旗敬礼。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 （3）小组交流，代表展示，全班评议。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双 眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云