《语文园地三》教学设计人教部编版三年级语文上册教案八.pdfVIP

语文园地三 【知识与技能】 1．总结本单元学习童话后的收获，并能和同学交流。 2．会认7个生字，能发现带有“口”的汉字的特点。 3．学习三种修改符号，并能使用这些修改符号修改自己的习作。 4．积累三句与“理”有关的谚语。 【过程与方法】 1．通过交流总结自己本单元的学习收获。 2．通过比较识字。 3．通过运用三种修改符号来掌握它们的用法。 【情感、态度与价值观】 领悟三句谚语说明的道理，明确”理“的重要性。 重点 学习“改正、增补、删除”三种修改符号的使用。 难点 领悟谚语所说明的道理。 教师：生字卡片，奖励红旗，课件。 学生：课前收集中外名人修改文章的故事，自己的习作。 2课时 第一课时 一、交流平台 师：同学们，还记得我们本单元学过的四篇童话吗？ 1．教师播放童话中的图片，让学生说出课文内容。 2．教师播放课文中的人物形象，让学生说出人物特点。 如：鸟儿 信守承诺、珍惜友情 种子 乐于奉献 青头 聪明、机智、帮助朋友 蚂蚁队长 遵守纪律、严于律己 师：从这些人物身上，我们学到了很多品质。老师觉得你们学了这四篇童话， 也肯定会大有收获。现在有请我们班的小主持人来主持接下来的“交流收获会”。 老师为今天发言的同学准备了小红旗，得到小红旗最多的人的名字将会登上我们 的班级光荣榜。请大家畅所欲言。 3．由学生主持接下来的交流。 4．教师小结。 二、识字加油站 1．出示生字。 申 介 绍 宗 乙 召 孝 师：请同学们猜猜这些字的读音。(教师根据学生认生字的情况随时指正。) 2．出示这些字加偏旁后的字。 伸 界 棕 忆 招 教 师：同学们，你们认识这些字吗？你们发现了什么？ 3．学生交流。 4．教师小结：有些字除去偏旁后，读音仍然一样，所以有些字认半边是有 根据的，但并不是所有的字都可以认半边。 5．同桌互读字词。 6．教师出示生字卡片，指名口头组词造句，巩固识字。 三、词句段运用 读一读，发现带有 “口”的字的特点。 1．课件出示“口”字的演变过程。 2．和同桌互相认一认课本中带有“口”的字。 3．小组内说一说从这些字中发现了什么。 4．全班交流。 咬叼嚼咽啃吞含 都表示“吃”的方式。 叫喊嚷吼吵啼唤 都表示发出声音的方式。 啪哗吱嗡嘟呜嘀 表示各种声响。 语文园地 申 介 绍 宗 乙 召 孝 第二课时 一、日积月累 1．出示三句谚语。 ◇灯不拨不亮，理不辩不明。 ◇有理走遍天下，无理寸步难行。 ◇一时强弱在于力，万古胜负在于理。 2．自己练习读一读，读通顺，想想这三句话的意思。 3．全班交流这三句话的意思及蕴含的道理。(可引导学生从字面上先说一说 这三句话的意思。) 4．教师总结。 出示以前用的油灯。教师可稍做讲解。 第一句话的意思：原来点的灯用油，需要拨一下，然后光才会明亮一些。如 果有些事情，你不去辨别是非，你是不会明白其中的道理的。 第二句话的意思：为人处事，理字当先。讲理认理之人到哪儿都会被认可， 无理之人到哪儿都行不通。 第三句话的意思：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是 看谁顺应潮流谁更在理。 5．同桌之间合作读一读，互相练习背诵。 二、词句段运用 学习、使用三种修改符号。 1．导入。 请学生将课外收集到的中外名人修改文章的故事向大家汇报。 2．投影出示书中的三种修改符号。 (1)请同学们说说这些符号是什么意思。 (2)小组里互相说一说。 3．指导点拨。 (1)指导学生读一读这三个句子，说说自己的发现。 (第一句中 “以”字写错了，要用改正符号修改。第二句中少了一个动词， 要用增补符号修改。第三句中 “西瓜”不属于蔬菜，要用