《语文园地一》教学设计人教部编版三年级语文上册教案一一.pdfVIP

新部编人教版三年级上册语文 语文园地一 教学目标： 1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。 2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。重点掌握本单元关于秋的词语。 3.能正确使用钢笔书写，做到正确、规范、整洁。重点指导写好横和竖。 教学重点： 1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。 2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。重点掌握本单元关于秋的词语。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、看图导入 1.欣赏图片，谈话导入。 出示漫画：条条大路通罗马。 为什么所有的路标都指向罗马，难道是路标错了吗？ 学生自由交流。 预设：通往目的地的道路不止一条，解决问题的方法也不止一个。 2.让我们一起走进语文园地中的交流平台。 二、交流平台 1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？ 小组交流。 2.出示思维导图，训练学生的思维。 预设： 可以查字典，查工具书；可以联系上下文理解；可以想一想它的反义词、近 义词；还可以分析这个词语中的关键字，突破重点；也可以联系生活实际理解； 有些合成词还可以用拆拼法理解。 3.说一说你是如何理解这些词语的意思的。 （1）出示课文中的词语“五彩缤纷、闪闪发光、歌韵、辽阔、钥匙、棕色” 等，学生说一说自己是怎样理解这些词语的。 1 / 3 新部编人教版三年级上册语文 （2）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。 听了老师的这番话，我憧憬着即将来到的一天，期待着在活动中有出色的 表现。 说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。 预设：可以查字典或词典。 （3）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。 预设：可以想一想生活中你做错了事，担心爸爸妈妈责备时的心情，心里 的忐忑不安。 三、词句段的运用 1.四季是如此美好，美好的季节用美好的词语来形容，比如，春天来了，我 们就会想到“暖和、温暖、春光明媚”等词语。看到这美丽的春天，你还会想到 哪些词语呢？一起来分享吧！ 预设：草长莺飞 万紫千红 繁花似锦 春色满园 鸟语花香 春意盎然 百花齐放 春花秋月 莺歌燕舞 含苞待放 2.相比春天的绚丽多彩，夏天就显出另一种美。一提起夏天，你就想到了 哪些词语？ 预设： 炎热酷暑 骄阳似火 烈日炎炎 绿树成荫 汗流浃背 挥汗如雨 3.与夏天相对的是冬天，一说冬天，你想到了什么词语？ 预设： 寒冷刺骨 冰天雪地 鹅毛大雪 寒冬腊月 千里冰封 天寒地冻 白雪 皑皑 滴水成冰 岁暮天寒 风雪载途 4.除了这三个季节，还有我们这个单元学习的美好季节——秋天。秋天来了， 你要用什么词语来形容它？ 预设： 凉爽宜人 丰收 秋风 落叶 秋高气爽 五谷丰登 秋风萧瑟 硕果累 累 天高云淡 层林尽染 秋收冬藏 秋雨绵绵 金风送爽 四、日积月累 2 / 3 新部编人教版三年级上册语文 1.出示词语，进行朗读。 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 2.你从这些词语中感受到了什么？ 预设：天气晴好；树叶变化、大地丰收等。 3.这些词语是什么意思？ 学生试着说说自己的理解，教师结合图片讲解。 4.把这些词语写到自己的积累本上。 五、书写提示 1.使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。 复习拿笔姿势，强调正确的姿势对于写字的重要性。 2.出示汉字，进行书写训练。 横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。 六、我的收获 学生谈收获。 师：这节课你学会了什么？有没有收获新的学习方法？有没有积累生动的词