四年级语文下册的综合练习.pdfVIP

四年级语文下册的综合练习 四年级语文下册的综合练习 教学目标： 1、能正确拼读句子，知道句子的第一个字母应该大写。积累含 有故事的成语。通过比较句子，知道反问句、双重否定句能起到强 调的作用，使情感更为强烈。 2、阅读短文，理解内容，体会感情，正确完成练习。交流名人 故事，进一步了解名人。 3、熟记三句名言，理解内涵，简单了解作者。 4、用钢笔抄写对话，知道对话的抄写格式：分行写，每行开头 空两个字的位置。 教学重点、难点： 积累含有故事的成语。 通过比较句子，知道反问句、双重否定句能起到强调的作用，使 情感更为强烈。 学生准备： 搜集名人的故事 教学过程： 一、拼读下面的句子，注意大写字母的用法。 1、出示句子，学生自由拼读，齐拼读。 二、积累含有一个故事的成语。（至少写出 10 个） 1、知道“负荆请罪”的意思，了解故事内容。 负荆请罪：背着荆仗，表示服罪，向当事人请罪。形容主动向人 认错、道歉，自请严厉责罚。 2、学生交流知道的成语及故事。 三、读下面两组句子，比较意思有什么不同。 1、请声读下面两组句子，注意语气。 2、指名读两组句子，指导读出语气。（双重否定句、反问句语 气应强烈些。） 3、思考：每组句子中的两句话意思一样吗？为什么有时要采用 第一种句式呢？ 4、师小结：双重否定句、反问句语气更为强烈，能起到强调的 作用。 5、按要求改写句子。 既然讨论通过了，就一定要这样做。（改为双重否定句） 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改为反问句） 四、读短文，完成练习。 1、自由读短文，读准字音，读通句子，思考文章主要内容。 2、再读文章理清文章层次。 4、先理解带点词语的 意思，再体会这些句子所反映的人们的思 想情感 （1）轻声读句子，理解带点词语的意思。 （2）体会句子表达的情感。 5、有感情地朗读短文，看谁读得最有感情。 五、语言实践活动。 根据表格小组交流课前准备的内容。 六、熟记名言。 1、读读名言，理解意思。 2、简单了解作者。 七、写字。 1、读读句子，说说抄写对话时应注意哪些格式？ 2、学生写字，注意字迹端正、字间距恰当。教师巡视指导。 教学效果反馈： 学生积累了不少成语，但对词语的意思理解不够，运用起来有障 碍。 短文《十里长街送总理》，由于学生不知晓这历史事件，对句意 的感悟有困难。 第八单元教学目标 19、自主认识生字，积累词语若干个。 20、通过几种常用的关联词语来理解句子。体会比喻句、拟人句 等在课文中的作用。 21、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵两首古诗，熟记 3 句名言。 四年级语文《蟋蟀的住宅》课后练习题 四年级语文《蟋蟀的住宅》课后练习题 一、注意带点字的读音 , 把() 里不正确的音节划去。 1. 蟋蟀钻 (zu ānzuàn) 在土底下干活。 2. 居住在草地上的蟋蟀 , 差(ch āchà) 不多和蝉—样有名。 3. 用它将泥土推到后面 , 倾(q īnɡqínɡ) 斜地铺开。 4. 它用强有力的 . 后足踏 (t āt à) 地。 二、选择合适的字 , 填在 () 里。 1. 毫豪 我为蟋蟀自强不息的精神感到自 () 。 我们要 () 不利己 , 专门利人。 2. 扒趴 我() 了一个口子 , 把池里的水排干。 壁虎 () 在墙上 , 一动不动地注视着虫子。 三、选择合适的词 , 填在 () 里。 1. 慎重郑重 我国政府再一次 () 声明 , 台湾是中国不可分割的领土。 2. 柔弱软弱 别看蟋蟀的工具是那么 (), 却能挖掘出舒适宽敞的住宅。 3. 搜索搜集