九年级语文下册《送东阳马生序》知识点汇总（鄂教版）.docVIP

　　九年级语文下册《送东阳马生序》知识点汇总（鄂教版） 　　一、基础知识： 　　1、作家作品： 　　宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。朱元璋称之为明代开国文臣之首。 　　2、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。 　　3、重点字词解释： 　　(1)余幼时即嗜学：嗜喜欢，爱好.。 　　(2)致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得,得到.。 　　(3)假借：借。假也是借的意思。 　　(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松写。之是怠的宾语，指笔录这件事。 　　(5)走送之：走，跑。 　　(6)既加冠：已经加了冠，到了成年。 　　(7)又患无硕师名人与游：患，担心,忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。 　　(8)尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋，奔向。先达，学术界的前辈。 　　(9)执经叩问：叩问，求教。叩，问.。 　　(10)德隆望尊：道德高，声望重。 　　(11)门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人,弟子，学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。 　　(12)稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。 　　(13)援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。 　　(14)俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。 　　(15)或遇其叱咄：或，有时。叱咄，训斥，呵责.。 　　(16)礼愈至：至，周到。 　　(17)不敢出一言以复：复，这里指辩解.。 　　(18)俟其欣悦：俟等待，等。 　　(19)负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破).。 　　(20)穷冬：严冬。 　　(21)皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。 　　(22)至舍：舍，学舍，书舍。 　　(23)僵劲：僵硬.。 　　(24)持汤沃灌:热水：沃灌，浇洗。 　　(25)以衾拥覆：以，用。衾，被子.。 　　(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店. 　　(27)主人日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。 　　(28)同舍生皆被绮绣：被，同披。 　　(29)戴朱缨宝饰之帽：朱缨，红色的帽带。 　　(30)腰白玉之环：腰，挂在腰间.。 　　(31)右备容臭：容臭，香袋。 　　(32)烨然若神人：烨然，光彩耀眼的样子.。 　　(33)緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。 　　(34)略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕，艳，羡慕。 　　(35)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情(指读书)，不觉得吃的穿的不如别人。 　　二、阅读理解： 　　⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。 　　⒉本文写法：对比。 　　⒊填空：文章开始写(嗜学)与(家贫)的矛盾，解决办法(手自笔录)描述(借书)、(抄书)、(还书)的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是(遍观群书)。 　　4.从那些方面写求教不易：⑴、路途远;⑵、师道严 　　5.卒获有所闻的原因：⑴、不辞辛苦;⑵、谦恭求师 　　6.写借书的句子：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 　　7.写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 　　8.写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。 　　9.写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风 　　10.写冷冻之苦的句子：足肤皲裂;四肢僵劲不能动。 　　11.写衣食简陋的句子：缊袍敝衣;日再食，无鲜肥滋味之享。 　　12.作者与富贵子弟作比较表现了什么?以求学为乐的高尚追求。 　　13.那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求?以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。 　　14.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在?目的：激励马生不要辜负良好条件。作用：容易让人接受作者所表达的中心。 　　15.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。 　　16.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 　　17.从几方面概括作者求学时的客观条件? 　　求书难：手自笔录;求师叩问难：趋百里外，谦虚谨慎;从师道路跋涉苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。 　　18.第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处? 　　对比，增强说服力，突出中心。 　　19.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系? 　　学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样;学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。 　　20.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事? 　　作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)，增强作品感染力和教育作用。 　　21.课外积累。 　　古人刻苦求学的事迹。 　　①东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨