人教版数学四年级下《整数加减法运算推广到小数》精品教案.docVIP

　　人教版数学四年级下《整数加减法运算推广到小数》精品教案 　　【教学目标】 　　1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。 　　2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。 　　3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。 　　【教学重难点】 　　重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。 　　难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。【教学过程】 　　课堂教教学 　　导入新课 　　一、复习迁移。 　　1、口算（小组开火车）。 　　6.52+0.48=3.6+6.4=2.54-0.54= 　　0.17+3.83=5.47-2.47=4.8-1.8= 　　2、计算 　　35+28+72=125+49+75= 　　156-47-53=137+98+2+43= 　　学过程设计思路 　　1、在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？ 　　2、师根据学生回答板书： 　　加法交换律加法结合律减法的性质 　　（1）用字母表示就是： 　　a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)a-b-c=a-(b+c) 　　（2）让学生说说它的实质内容 　　3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。 　　学习新知环节 　　二、自主探究 　　1、观察、比较，你发现了什么？ 　　3.2+0.5○0.5+3.2 　　（4.7+2.6）+7.4○4.7+（2.6+7.4） 　　（1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间） 　　（2）把你的发现与你的同桌交流一下。 　　（3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？ 　　师生共同计算，发现○的左右两边相等。 　　（4）从这三组算式中你了解到了什么？ 　　小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。 　　板书课题：小数加减法简便运算 　　应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。 　　环节三、新知应用 　　出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09 　　1、怎样算比较简便？根据什么？ 　　2、汇报： 　　0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=（0.6+3.4）+（7.91+0.09）=11.91+0.09=12 　　3、比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？证明了什么？ 　　4、小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简 　　便计算。 　　四、巩固练习 　　P79做一做 　　五、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 　　精选阅读 　　四年级数学上册《整数加减法运算推广到小数》教案苏教版 　　教学内容： 　　苏教版数学第九册第52页例3及相应的“练一练”，练习九第1-5题 　　教学目标： 　　（1）知识目标：使学生在解决现实问题的过程中,认识到整数加法的交换律、结合律对于小数加法同样适用，能正确运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简便计算。 　　（2）能力目标：培养学生的计算能力，提高计算的技巧，发展学生的推理能力。 　　（3）德育目标：培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。 　　教学重难点： 　　运用加法运算定律进行一些小数的简便运算。 　　教具准备： 　　小黑板 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　（出示计算题）： 　　0.52+0.48=3.6+6.4=2.5-0.5= 　　0.17+0.33=0.47-0.4=1-0.75= 　　48+52+37=593+19+281=176+195+324= 　　257+245+743=134+266+866=39+73+27= 　　师：同学们请看黑板，你能迅速解答出这几道题来吗？ 　　下面请同学们口算黑板上的各题，看谁算得既快又对。（指名回答） 　　在回答整数加法时，你是怎么算的？引出学生说出加法的运算律。 　　指名回答：（我是根据加法的运算定律来解答这几道题目的） 　　二、创设情境揭示主题 　　师：同学们表现的不错，回答的这么好，都是计算小能手。老师想请大家帮小华一个忙。你能吗？ 　　生：好的。 　　出示例题：小华在文具店买了下面的文具，一共用了多少元？ 　　出示实物彩笔8.9记事本3.6元钢笔6.4元三角尺1.1 　　师：你准备怎么列式？ 　　生：8.9+3.6+6.4+1.1= 　　0.19+4.93+2.81 　　5.52－0.55－0.45 　　师：请五位同学上黑板板演，然后一起交流，你是怎么想的，怎么思考的。 　　（2）五年级一班女子400米接力赛跑，4位同学的成绩如下表。你能很快算出她