九年级《鱼我所欲也》导学案苏教版.docVIP

　　九年级《鱼我所欲也》导学案苏教版 　　学习目标：1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文；2、本文语言自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵；3、理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。 　　学习重点：1、体会语气，练习朗读，背诵课文；2、理解文意，理清论证思路。 　　学习难点：理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。 　　第一课时 　　一、预习导学 　　1.字音： 　　(1)不为苟得也()(2)为宫室之美为之() 　　(3)如使人之所恶莫甚于死者()（4）所识穷乏者得我与？（　） 　　2.停顿示例： 　　(1)如使／人之所欲／莫甚于生(2)使／人之所恶／莫甚于死 　　(3)乡／为身死/而不受。今／为宫室之美／为之 　　(4)是／亦不可以已乎 　　3.指出下列句中的通假字，并解释。 　　故患有所不辟也万钟则不辩礼义而受之 　　所识穷乏者得我与乡为身死而不受 　　4.辨析加点词语在不同句子中的意思 　　非独贤者有是心也 　　是亦不可以已平 　　乡为身死而不受 　　今为宫室之美而为之 　　呼尔而与之 　　由是则生而有不用也 　　所欲有甚于生者 　　万钟于我何加焉 　　二、朗读练习 　　1、听录音，注意节奏。 　　2、学生自由读，初步体会文章的语言特色，读两遍。 　　3、教师领读。 　　4、师生齐读。 　　注意要点： 　　三、课内研讨 　　学生自读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。 　　翻译下列句子。 　　①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 　　②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 　　③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 　　④此之谓失其本心。 　　四、布置作业： 　　1．背诵课文。 　　2．理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。 　　第二课时 　　一、检查背诵。 　　二、鉴赏孟子散文的说理艺术 　　1．理清论证思路，把握说理方法 　　提问：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来? 　　提问：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? 　　2．难点突破，理解本文的主旨。 　　三、赏析《孟子》散文的语言特色： 　　提问：这篇文章主要运用了哪些修辞方法? 　　四、古今对读，品评思想价值。 　　如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容? 　　五、拓展延伸 　　（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 　　（节选自《鱼我所欲也》） 　　（二）孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。 　　（节选自《吕氏春秋》） 　　注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。 　　1．解释下面句子中加点词语的意思。 　　（1）万钟于我何加焉　何加： 　　（2）所识穷乏者得我与得： 　　2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 　　（1）是亦不可以已乎？ 　　（2）此之谓失其本心。 　　3．文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 　　4．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。 　　①从全文看，《鱼，我所欲也》先后运用了____________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。 　　______________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。 　　a．________________________________________________________________ 　　b．_______________________________________________________ 　　学后记： 　　教学札记 　　精选阅读 　　九年级语文下册《鱼我所欲也》教案分析 　　1、内容：先以比喻的方式提出“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该“舍生取义”的