部编人教版九年级语文下册第6单元写作：有创意地表达教案.docVIP

　　教学目标 　　1.珍视个人独特感受。(重点) 　　2.引导学生有创意地表达。(难点) 　　一、情景导入　生成问题 　　大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。 　　二、合作探究　生成能力 　　创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自由地表达出来。 　　知识板块一　创意训练,培养能力。 　　(1)表象创意训练。①闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；②理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。③口头表达,在脑海中想出先写什么,再写什么；④书面表达,运用不同的表达手段,如图形、符号、文字等。 　　(2)联想创意训练。①出示实物；②让学生联想(联想要合理)；③让学生根据自己的联想,编成有趣的小故事； 　　(3)想象创意训练。①出示实物；②让学生仔细观察、想象；③把想象的意境描绘出来；④编写成童话或故事。 　　(4)幻想创意训练。①确定幻想主题；②教师讲述幻想要领；③把幻想内容绘成图画；④学生用笔记写成幻想故事。 　　(5)“脑圆”创意训练。①在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；②在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上；③有不同类别的资料时,便另开新的分支；④整理归类,写成文章。 　　知识板块二　结合例文,技法指导。 　　例文赏析 　　明天以后 　　阳光依旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。 　　明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。 　　我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。昨天的我们在今天走远,站在十字路口,抉择那通往明天的路。 　　“任时光匆匆流去,我只在乎你。”经历过生离死别,才发现时光的打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆匆的时光中离我们而去。人,总会有那么一天。若是我,便有太多东西放不下,舍不得。 　　在用尽全力跑向终点时,便发现遗失了太多,找到了,却遗失了更多。明天,在哪里,我很迷茫。 　　很悲凉地,我们长大了。 　　黑暗侵蚀着还很暖的阳光,多怕,再也走不出黑暗,很怕很怕,怕跌倒后再也爬不起来。 　　悲伤弥漫了整个天际,岁月一点一滴地酝酿。 　　听着牛奶咖啡的歌《明天,你好》,便有了一丝丝安慰,也不那么悲伤了。 　　“看昨天的我们走远了,站在命运广场中央等待,那模糊的肩膀,越奔跑,越渺小。曾经并肩往前的伙伴,在举杯祝福后都走散。只是那个夜晚,我深深地都留藏在心坎。长大以后,我只能奔跑,多害怕黑暗中跌倒。明天你好,含着泪微笑,越美好,越害怕得到。” 　　星光,燃烧自己发亮。种下一个渴望,总有一天,我们会端坐于霜天,为自己默默点亮希望,跌倒后再次站回自己曾经誓言过的地方。我们将站在一起,向着明天奔跑。 　　明天以后会怎样？ 　　岁月可以磨灭我的倔强与叛逆,却永远麿不灭我内心渴望明天的信念。 　　明天以后,将会怎样？ 　　我期待着,那黎明破晓的曙光！ 　　【名师点评】 　　作者借助时间这个平台,发挥想象,由表象的时间联想到人生旅途中的各种黑暗与磨炼,在磨炼中成长,在叛逆中成长,终将真正长大成人。立意新颖,表达的方式有创意。 　　三、交流展示　生成新知 　　评讲作文： 　　1.限时批改 　　2.佳作推荐 　　3.美文共赏 　　相关阅读 　　第一单元写作　学习扩写 　　知识与技能 　　1．对扩写这一写作方式有较全面的了解。 　　2．掌握扩写的步骤与方法。 　　3．能熟练运用扩写这种作文训练形式。 　　过程与方法 　　1．讲解扩写的相关知识，让学生了解扩写的步骤与方法、注意事项。 　　2．通过朗读、交流示例，让学生体会扩写的写法。 　　情感、态度与价值观 　　培养学生对学习扩写的兴趣，让学生在扩写习作中发现、体会文章中人物的优秀品质、作品主题蕴含的正能量。 　　重点 　　通过讲解训练，学生能够掌握扩写的步骤与方法。 　　难点 　　指导学生针对不同体裁的文章，熟练地进行扩写。 　　1课时 　　一、导入新课 　　同学们还记得《女娲造人》这篇课文吧？“女娲造人”的故事，在古籍的记载中只有寥寥几十个字，在课文中，作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。这采用了什么样的写作方式呢？让我们在写作训练——学习扩写中寻找答案吧！ 　　二、扩写精讲 　　1．学生自由阅读教材《学习扩写》内容。 　　2．多媒体出示问题，学生分组讨论、交流，教师归纳总结。 　　(1)什么是扩写？ 　　扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即把本来较为简略、概括的文章或片段通过合理的想象加以扩展和补充，使内容更加丰富，景物