一年级上册课外阅读复习教案设计方案教案.pdfVIP

课外阅读复习教案 编写者 : 陈美娇 教案理念 : 《语文课程标准》对小学生课外阅读非常重视， 不仅作了量的规定， 而且对 学生的阅读取向， 阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的规定。 这说明新课标对 阅读作用是肯定的， 它强调了阅读能够起到沟通个人与外部世界的联系， 使学生 能认识丰富多彩的世界， 获取信息和知识， 拓展视野，汲取人类精神文明的营养， 从而起到发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，发展人的语言能力、表 达与交流的能力， 收集和处理信息能力、 思维能力和审美能力的重要作用， 同时， 对于丰富人的文化积累建构具有自己意义的文化也是至关重要的。 阅读能力的培养是个渐进的过程， 夸美纽斯在 《大教案论》中曾一针见血指 出：“教案论的意思是指教案的艺术”这种艺术是“一种来使人愉快的艺术” 。显 然，缺乏教案艺术的语文教案，或枯燥说教，或机械训练，令学生望而生畏，因 此要提高课外阅读复习课的效率， 就必须使复习课艺术化， 就不能不注意 “使人 愉快。” 而让学生猜一猜、 读一读、 说一说、 画一画， 则是 “使人愉快”的重要手段。 使枯燥无味的复习课变得生动起来， 让学生在复习中体验到快乐， 在快乐中学到 了知识。 复习内容：猜谜语，阅读短文回答问题 复习时间：一课时 复习目标： 知识性目标：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能力性目标：结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。 在阅读中积累词语。 情感性目标：喜欢阅读、感受阅读的乐趣。 复习过程： 一、创设情境，激发兴趣： 师：小朋友通过这几天的复习，又学到不少的知识，表现得也真不错，为了 奖励大家，现在老师出几个谜语给大家猜，你们有信心猜出来吗？ 二、你读我猜 1、出示第一个谜语 无影无形，来去匆匆，树见摇头，草见鞠躬，云彩移动，浪起水中。 师：谁能正确、流利地读一读这个谜语。 生：读。 师：谁知道谜底是什么？ 生：说出谜底：风 师：你是怎么猜出“风”的： 生：各抒已见 师：小朋友真会动脑筋。现在你能把谜底写出来吗？ 生：写谜底。 2、出示以下谜语让学生猜（复习方法同上） ①千条线，万条线，落到水里看不见。 ②有时挂在天上，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 ③左一片，右一片，隔座山头不见面。 [低年级课外阅读的指导得从培养学生的阅读兴趣入手，使他们形成习惯， 感受阅读的乐趣。 以猜谜语的形式复习， 符合低年级学生年龄特点， 使他们在轻 松愉快的环境中提高了朗读能力和识字能力。 ] 三、阅读短文，回答问题 师：小朋友真聪明，一下子能猜中这么多谜语，老师相信，短文小朋友也一 定读得很好，问题也回答得不错。 1、出示短文 田野里，落彩霞，五彩缤纷一幅画。高粱红，举火把。玉 M 抱着黄金塔。 豆荚荚，一嘟噜，谷穗，好像狗尾巴。画儿美，是谁画？农民伯伯是画家。 师：谁会读这段话？ 生：指名读（不会读的字师提示） 师：谁还会读？ 在熟读的基础上出示问题。 1、这段共有 ______句话。 2、用“○”画出表示颜色的词。 3、谁是画家？找到答案后用“——”在文中划出来。 师：谁能把短文课后问题读给大家听？ 生：