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女生真的比男生笨吗_心理健康_模板 女生真的比男生笨吗_心理健康_模板 PAGE / NUMPAGES 女生真的比男生笨吗_心理健康_模板 女生真的比男生笨吗 _心理健康 _模板 许多科学研究的结果表明，男性与女性的大脑并没有本质上的区别。所以，从根本上来讲， 女生并不一定比男生笨。 英国有一位心理学家统计了某所大学毕业生的学习成绩后发现， 成绩最好的和最差的， 都是男生多于女生， 而成绩中流的， 则是女生多于男生，双方的平均成绩并无显著差异。 一般在小学阶段， 女生成绩普遍比男生好。 这是因为女生不像男生那样顽皮， 上课注意 力比较集中，花费在学习上的时间也较多，做作业也较细心。 进入中学以后，尤其是到了初 二初三以及高中阶段，女生的上述有利条件不存在了。加上女生的生理、心理成熟较早，这 就又多了一份情感性因素， 不利于集中精力学习。 加上我国目前的基础教育多数科目偏重于 抽象的理论， 而男生的抽象思维能力比女生占有一定的优势。 所以，高中时期男生的学习成 绩比女生好的现象比较普遍。 男女生在学习的兴趣和爱好方面还存在着明显的性别差异： 男 生喜欢数学、物理、化学；女生喜欢语文、外语、历史、地理、生物。有资料显示，在数学 竞赛优胜者中，男女比例为 13： 1。实际上，男生和女生各有所长，男生在力量、胆量、速 度、恒心和毅力等方面比女生强；可是在观察力、语言方面，却是女生比男生强。又如，男 生在解题的灵活性、 变通性、 敏捷性方面占优势， 但在掌握知识的基本功及解题的基本技能 和准确性方面不及女生； 再如做作文，男生在叙述、描写、对事物的观察和运用词汇方面不 及女生， 但文章有立意新、 结构不拘一格的特点， 从而以思维的灵活性弥补了语言功夫的不 足。正所谓寸有所长，尺有所短。一般来讲，理科知识的概括性和抽象性更适合于男生；文 科知识的描述性和形象性更适合于女生。有些女生没有考虑自己在记忆和思维方面的特点， 硬把许多时间花费在学习抽象的理论上， 结果， 事倍功半，还背上 “女生不如男生聪明 ”的沉 重的精神枷锁。 有些女生还有自卑感，缺乏自信心，没有顽强的毅力和坚强的意志，没有一 往无前的进取精神， 容易被困难和挫折所吓倒。 遇到难题时， 女生又碍于面子难以启齿向老 师或学习好的同学请教， 从而阻碍了自己的进步， 产生了 “男生比女生聪明 ”的误解。 实际上， 男女之间并不存在着谁比谁聪明的问题。只要能充分认识到自己的长处和短处，扬长避短，女生是绝不比男生笨的。 中学阶段的女同学大多认真踏实，对人亲切，细心谨慎，文静温和，情感丰富细腻，她们的 形象思维优于抽象思维， 机械记忆力较强， 对文学、 影视、音乐、绘画等方面有较浓的兴趣。 但有些女生心胸狭窄，优柔寡断，情感脆弱， 意志力又较薄弱，经受挫折后容易产生自卑情 绪。一般来说， 女学生要比男学生承受更多的心理压力。 生理上的变化，会使她们产生一定 的困惑和不安； 学业负担的加重，会使她们中的有些人不知所措， 传统的社会偏见，会给她 们增加无形的压力。因此，班主任对女学生，要多一份热情，多一份关心，多一点细心和耐 心。本人认为可以从以下几点来引导教育女生： 一、树立信心，克服自卑心理 女 同学往往对自己的能力估计过低， 容易产生自卑心理。 班主任要采取多种办法， 帮助她们树 立信心。 要多向女生介绍女性英雄模范和科学家、 文学家等成功的事例。 如两次获得诺贝尔 奖金的居里夫人、 美籍华人女物理学家吴健雄两次当选为美国物理学会会长。 女生的记忆力 较强，上课专心听讲，作业认真，这都是她们的优势，教师要充分肯定她们的优点，切记在 公开场合下说女生 ”笨”、”反应差 ”等等，女生的自尊心很强，很注意别人对她的评价，因此 在班级活动中， 多为他们创设成功的机会。 对她们的点滴成绩和进步， 应该充分肯定和鼓励。 即使发现她们的 缺点和退步，也不要大惊小怪，需要耐心启发，分析原因， 鼓励他们进步。 二、在学习生活上多关心与指导 女学生感情丰富，反应敏感，因而更希望得到别人同 情和理解、 关心和支持。 班主任必须了解这一点， 当女学生取得成绩时要给以诚挚的祝福和 鼓励，遭受困难和挫折时给以热情的关心和安慰，面对困惑和疑虑时及时给以理解和帮助。 这样， 使班级中每个女学生都感到， 在自己的身边，有一位理解人关心人， 值得信赖的师长 兼朋友， 她们就会充满信心地前进。 如本人所带的班级中有一位女生学习成绩较好， 但患病 一个多月，家里又十分经济困难，哥哥还在上大学。因此她打算不上学了，我了解情况后， 发动同学集资为她付药费， 并不断的给她做思想工作， 为她补课。 由于教师和学生的关心和 帮助，她重新振奋精神， 学习成绩进步很快。 三、积极引导，培养健康高尚的情