《游园不值》教案#(.).pdfVIP

word. 《游园不值》教案 教学目标： 1． 有感情地朗读课文。背诵课文。 2 ． 利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意 境。 3． 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学重点： “以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化 的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。 教学难点： 阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到感染和激 励，向往和追求美好的理想。 教学过程： 一、激趣导入 1、春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开，万物复苏的季 节。同学们，你们眼中的春天，亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么 样的？ 2、春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞 美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。板书课题，生读题。 二、初读古诗 1、 解读诗题 A 生齐读课题 B “值”什么意思？（遇）“不值”呢？（不遇 ）游园不值呢？（游园没有遇到主 人） C：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？汇报 2、读古诗 大家想读这首诗吗？自由朗读全诗，能不能做到通顺流畅。 3、指名读（谁来读一读，我们一起来评一评，他读得怎么样？） 4 、师：读得真好，不仅把字音读准了，而且抑扬顿挫，很有韵味。同学们，让我们 来比一比，看谁读得好？ 5、生比赛读。 word. word. 6、听你们读得这么热烈，老师也想读一读。师读。 7、老师读得怎么样？我相信， 你们中一定有比老师读得还要好的。有信心超过老师 吗？ 8、生挑战。 三、理解诗意。 1、同学们读得真好。通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？ A （我读懂了 “一枝红杏出墙来” 这句诗。就是说，有一枝红杏从墙里伸到墙外来 了。 我读懂了“ 春色满园关不住 ”，这句说这满园子里春色是关也关不住的。） 师： 对，这句浅显易懂，表述方式和现在的一样。 B （我懂了“小扣柴扉久不开 ”中的“ 小扣 ”一词，它指的是轻轻地敲打柴门。 “柴扉 ”就是指柴门。 “久不开 ”的意思，是说很久也没有人来开门。） 师：为什么很久没有来人来开门呢？ (1 、可能是主人不在家吧。 2、因为他轻轻地敲打柴门，所以主人听不见呀。 3、也许 是因为主人在睡觉，没有听见敲门声。 4 、也许是主人在园子里欣赏春色，被园的花草 树木陶醉了，因而没有听到敲门声。） C师：你们的想象可真丰富， 那么诗人心中是怎么想的呢？请同学们读一读第一句 诗。生读。 生：什么是 屐齿 ？（屐齿是指木头做的鞋子下面的横条。） 师：对，不过诗人穿得不是我们这样的鞋子，他穿的是一种木头鞋。请大家观察 一下插图。 生：这句是“ 苍苔 ”指的是青苔，就是我们平时说的苔藓。 “应怜 ” “怜”不 是指现在的可怜，而应该解释为“爱惜”。 师：对，你能通过查阅资料来理解，这是一种很好的学习方式。这里的“怜”是 喜爱，舍不得的意思。因为是诗人自己的猜想，所以他用了“应”字，这里解释为大 概、可能。谁能说说这句诗的意思？（大概是因为主人爱惜自己的青苔，怕我的木底 鞋在上面留下脚印吧。） D看来同学们都理解了这句诗。 现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吧， 你 们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗？ word. word.