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小学一年级数学 《整十数加减整十数》教学设计 【教学目标】 知识与技能 （1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100 以内整十数加、减整十数。 （2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学 生的计算能力。 过程与方法 使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算 方法的多样性，培养思维的灵活性。 情感态度价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学 知识的亲切感。 【教学重点】 掌握整十数加减整十数的计算方法 【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 【教学准备】 多媒体课件 小棒 计数器 【教学过程】 一、创设情境，复习旧知。 1、师：今天我们来学习有关整十数加减整十数的知识，你们知道整 十数有哪些？ 生：10、20、30、40、50、60、70、80、90 师：像10、20、30、40、50、60、70、80、90这样的数叫做整十 数。 2、 （1）下面我们来复习一下以前学过的知识，看谁算的又快又准 2+4 8－2 4+5 6+2 9-5 2+5 （2）40里面有 （）个十。 7个十是 （）。6个十 （） 10个十是 （）。 3、课件出示主题图 师：图中的老师和同学们正在做什么？从这幅图中你都知道了哪些 数学信息？从图中你能提出哪些数学问题？ 学情预设：左边有10本，右边有20 本，一共有多少本？ 一共有10颗星星，先剪了2颗，又剪了3颗，还剩几颗？ 师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师为你们高兴。 二、探究新知 1、 交流算法 师：我们先来解决一共有多少本书？怎样列式呢？那你们是怎么算 的？四人小组讨论讨论。 交流汇报：你们组有哪些方法？ a．数的方法：10、20、30。 b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以 10+20＝30 c．数的组成：10和20组成30。 师：接下来让咱们先活动活动小手 “摆一摆、算一算，看看谁的小 手最灵巧”。 哪位同学来说一说你是怎样摆的？ （先拿1捆是10，又拿2捆也是20，合在一起是3捆，就是30 根） d．用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共 是3个十，也就是30。 （课件演示） e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。…… 2、 组织评议 师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有 计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。 不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，老师也喜欢这种算的方 法，就是把10、20看作1个十、2个十，就把10+20变成了1个十 加2个十，合起来是3个十。 3、 尝试计算减法算式。 （20－10，30－10，30－20） 你又是怎么算的？同桌商量一下。 交流汇报： 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是 20 生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20 30，所以30- 10 20 生3：3-1 2，30-10 20 师结合图演示，从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30- 10 20.这样想的孩子请举手。 同学们游玩了世博，还解决这么多问题真能干！ 四、巩固拓展，以算促用 (课件出示)1、教材62页的做一做的第一题 师：你能根据这幅图列出不同的算式吗？ 2、教材62页做一做的第二题 你发现了什么？ 五、小结 这节课-我们有什么收获？ （整十数加减整十数、保护环境、……) 只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开 心,玩得快乐!